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近1/3学生存在人格障碍


www.cnkang.com  2011-2-10  中华康网    
核心提示:近1/3学生存在人格障碍 最近天河区某小学五年级教数学的张老师整日提心吊胆,怕有人袭击她,不知情的人还以为她有点“神经质”。原来是班上的一个学生多次给她投“恐吓信”,扬言要杀死她。  据……

  最近天河区某小学五年级教数学的张老师整日提心吊胆,怕有人袭击她,不知情的人还以为她有点“神经质”。原来是班上的一个学生多次给她投“恐吓信”,扬言要杀死她。

  据了解,这个学生成绩优秀。他之所以对老师“恨之入骨”,只是因为老师上课不提问他,觉得受到冷遇,要杀师泄愤。在给老师写恐吓信的同时,他还以母亲的名义给张老师写信,要张老师多关心“她”的孩子,其“笔法”之成熟,完全看不出来自一个小学生之手。

  事发之后,学校即刻请心理专家为孩子做了相关的心理检查,发现这个只有11岁的小男生由于一时的表现欲未得到满足,心理受挫,得了暂时的人格障碍症。学校感觉事态严重,抽查了三个年级的50几名学生,发现了十几个学生拥有轻重不同的人格障碍,有的已患了很严重的心理疾病。经专家分析,老师们才知道平时都把这些有心理问题的学生简单归结为“顽皮捣蛋”。

  广州的一项不全面调查表明,有人格障碍的儿童比例在逐年上升,严重者多已超越人格障碍形成了各种心理疾病,如严重失眠、忧郁、紧张、厌学、记忆力减退,甚至出现幻觉、精神失常。来自北京的一项调查显示,中国大城市的儿童约有17%到20%存在各种类型的心理问题,包括考试综合症、社交恐怖症、人格障碍等。面对越来越乖戾脆弱的孩子,家长、老师感到无所适从。

  人格障碍个案分析

  华侨医院心理科在对部分小学生做心理调查时,发现一些典型的儿童人格障碍个案。

  A:女学生长得聪明灵秀,看见她的人都无法相信,眼前这个12岁的孩子竟然从一年级到五年级都有小偷小摸的行为。更令人难以明白的是,别人偷东西都有惴惴不安的感觉,她每次“作案”后,却表现出得意洋洋的样子。老师几乎被她气死,无论怎么严厉地批评她,她都表现得非常开心,没有半点羞耻感。另外,她上课的时候注意力不集中,很少可以静下来听课五分钟,学习成绩非常差。这孩子的智力正常,但接受能力却时强时弱,有时老师一点就通,有时是“牛皮灯笼”怎么教也不懂。

  对此,专家分析,这孩子性格最大的特点是把自己的快乐建筑在别人的痛苦上,表现出冷酷、没有同情心,另外从她其它的行为看,她又缺乏自尊心、内省力、自我克制能力,患有典型的病态人格和儿童多动症。这种病态人格是儿童人格障碍中患者最多的一种,表现为没有社会责任心、社会道德观,对人缺乏同情心,自我控制能力差,对过错屡教不改。

  B:小学6年级女生成绩不错,其父母对她要求很高,希望她能考取市内一流的中学。这女孩子也很好强,学习非常用功。可是后来她却发觉自己一些莫名的烦恼越来越多,她老是怕自己的作业本上会出现一些“反动的标语”,交作业前总是把本子里里外外都检查好几遍,甚至本子交上去后又担心是不是没写完作业,坐立不安,嘴里老是唠叨着这些小事。

  对此,专家分析,这是压力太大导致的强迫型人格障碍。

  C:某小学五年级一男生,老师让他去锁电脑房门,他竟把电脑上所有软件都删掉了,当查出是他“干”的,他即刻就承认错误,表示一定改正。老师说,这个学生平时总是想表现自己,但几乎每次都是以“出位”让老师伤心,老师一批评他,他即刻就认错,但一转头就犯错误。老师也不知他是故意的还是把自己保证的话忘记了,各课老师都被他伤透了脑筋,学习也越来越差。

  专家分析,这个小男生患了较为严重的反社会性人格障碍,这种类型的儿童喜欢破坏家庭设施和学校社会公物,而且故意不听话来“显示”自己的反叛性。一些缺乏母爱或父爱的不幸家庭,多出现这样的孩子,像这个小孩,母亲一生下他就和别的男人跑了,父亲常年酗酒,他从小由爷爷奶奶拉大,一些亲戚经常瞧不起他,甚至当着他的面喊他“野杂种”。爷爷奶奶也说他常撒谎,听不进大人的话。专家说,反社会性人格障碍的儿童如不及时治疗,将来极有可能走上犯罪的道路。

  华侨医院心理科肖计划教授指出,儿童人格障碍常见的还有分裂型、反社会型、抑郁型。分裂型患者经常发生幻觉和妄想,思想、感情和行为不协调。如别人关门的声音稍大,就认为是生自己的气;大家都想去看电影,自己也想去,却偏摆出一副不屑的样子。有的小孩还老是认为周围的人在说自己坏话,没有可信任的人。反社会型的儿童患者攻击性很强,喜欢破坏家庭设施和学校社会公物,忧郁型的则敏感多疑,郁郁寡欢,自我评价非常低。

  无形压力压弯小脊梁

  近年来有人格障碍的儿童不断增多,这主要与家长、学校和社会所营造的成长环境有关。

  据了解,产生人格障碍的因素有两个,一是先天的生物基础,即染色体有异常的情况;一是后天的成长环境。

  “情郁于中,源之于外”。专家指出:外部环境影响是形成儿童人格障碍的重要“病因”。

  专家介绍,小孩两三岁的时候就开始自我的人格塑造,在呈现出自身的人格特点的同时也不断调整自己的行为,来逐渐适应外部的成长环境。染色体有异常的儿童,在外界不良环境的刺激下,在五到十二岁之间极易出现人格障碍,即会产生病态人格、癔症、抑郁、精神分裂等特征。

  现在小孩多为独生子女,在家中,父母百般疼爱,生活上呵护备至,甚至百依百顺,使他们从小形成强烈的以自我为中心感。但是到了上学后,孩子面对的老师则以严厉的面孔出现,家长也强硬地要求他们在学习上要优秀,同时还要应付同学之间的竞争。在巨大压力下,极容易形成人格障碍。

  中山医科大学心理学李教授说,现在尤为突出的问题是,家长对孩子期望过高,社会上也存在一些“攀比风”,家长把孩子当作自己的“面子”,以孩子的表现与别人攀比。孩子的成绩好,就在人前大肆夸耀,“风光一番”,孩子稍出了点差错,就当众数落,给自己下台阶,这些做法对孩子幼稚的心灵是一种伤害。

  专家们普遍认为,生理、心理健康、独立生活能力、交际能力等才是最基础的东西,忽视了孩子成长的基本因素,社会在无形中营造了容易产生人格障碍的环境。

  “特效药”爱心加耐心

  要消除儿童人格障碍,决非“头痛医头,脚痛医脚”这么简单。

  专家指出,目前医学上还没有治疗人格障碍的特效方法,对于有人格障碍的孩子,唯一的“特效药”是爱心和耐心。

  据了解,目前广州许多学校都没有开设专门的儿童心理教育课,只是在一般的生理卫生课上简单地讲一下心理知识,比较流于形式,根本起不到应有的启发作用,等发现孩子已构成了严重的心理疾病为时已晚。专家建议,学校应该开设专门的心理课程,以轻松的形式与学生交流,做心理辅导。

  老师也应掌握必要的心理知识,及时了解孩子们出现的的心理异常。

  家长更要“防患于未然”,从小为孩子提供一个健康的成长环境。不对孩子提出过高要求,肯定小孩的每一点进步。孩子犯错时,少一点批评,多些平心静气的指导。另外,要鼓励他们多参与一些体育、旅游、社交活动,以活跃身心,培养健全的人格。从生理角度而言,在孩子五六岁时,可到医院做人格测定及遗传学检查,看看染色体有无异常情况,提早预防。

  心理医生认为,孩子存在的问题可通过一些简单行为训练矫正。比如,把问题列出来,让他每天给自己打分,以引起孩子不断关注自己的问题;或者是兴趣疗法,尽量把学习与孩子的兴趣相联系,如教小孩某个事物时,让孩子联想起他喜欢玩、吃的东西。在孩子要发作时,家长可以用激情控制法,控制他们的冲动行为,如避开他,或者提议孩子干别的,转移他的注意力。

  据悉,目前广州层次较高的夫妇中,对子女的心理发育问题已十分关注。一发现孩子有异常,能主动带孩子就医。华侨医院肖教授说,近几年的寒暑假都是他们做心理咨询的高峰期,但在广州要让大部分家庭重视孩子的心理健康,还需要漫长的路。

  面对儿童人格障碍,专家建议:

  1、学校应开设专门的心理课程;

  2、家长应掌握必要的心理学知识;

  3、家长要提供一个健康的成长环境。

  何为“儿童人格障碍”

  儿童人格障碍是指儿童期发展起来的严重人格缺陷或病理人格改变,或者人格在总体上不适应的一类心理疾病。儿童障碍导致儿童不能正常地适应社会生活,表现为情感和意志行为方面的障碍,但其思维和智能方面并无异常,意识清晰。由于患者严重的人格偏离,缺乏自制自控能力,无法正确判断和控制自己的社会行为和社会责任,经常会作出损人不利己的行为。这种病理性缺陷是持久的、顽固的,多数延续到成年阶段,甚至终生不能改变。

  专家认为,儿童人格障碍的形成,主要原因在于后天的教育成长环境。亲近自然是孩子的最爱,孩子只有在近乎自然的环境中成长,才能培养健全的人格。如果给稚嫩的肩膀过多的负载,忽视他们的成长需求,即使如此天真烂漫的孩子,也有可能产生人格障碍。

  孩子是祖国的花朵,孩子是国家的未来,孩子也是许许多多家庭的中心。

  很多父母都知道疼爱孩子,给孩子提供丰富的物质环境,关注着孩子的身体和智力的发展,但很少过问孩子精神的和心理的活动。

  我们的孩子中竟有17%至20%患有不同程度的心理失调症,这是个不小的比例。

  一个孩子就是一个世界,你懂孩子的心吗?专家说,哪怕他或她仅是个两岁的“小不点”,小家伙们也已具有丰富的心理感受能力了。给孩子一个宽松自由的心理环境吧。

  有什么样的孩子,就有什么样的社会。让我们关注孩子,关注孩子的身心健康。

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