如何提高幼儿的探索能力

　　问：园长你好，想询问一下，宝宝最佳的上小学的年纪是多少呢？我周围的朋友很多找关系6岁就让孩子上小学了。说上学早的孩子适应力强而且以后有优势。过早上学对孩子到底好还是不好呢？

　　答：首先这个因人而宜，孩子的能力差异很大，但是也要遵循一个基本的规律，北京地区就是六周岁上小学，外地可能有地区的规定，这个应该根据孩子的具体情况来定。

　　问：您好！科学教育是我们幼儿园非常薄弱的方面。我们也非常想攻破这个难题，但无从下手。您认为在科学教育中，最关键和最基本的问题是什么呢？

　　答：最关键和最基本的问题是我们老师是不是发现我们身边有很多的内容可以选取或提取出来成为有意义的科学教育的内容，并加以实施。

　　问：国园长辛苦了！我园科学教育环节相对薄弱，几乎只限于教材选材。而我们发现，幼儿对周围物质世界不大感兴趣，更别说发现问题、寻求答案了。请问如何提高幼儿对周围物质的好奇心和探索能力？

　　答：应该说幼儿能否对周围环境有兴趣，关键在于我们成人的引导，如果我们成人经常引导孩子关注身边习以为常的物品内涵着丰富的科学内容，长期以往就会养成孩子对周围事物的关注与兴趣。

　　问：国园长，您好！在“做中学”课堂上，当学生明确了研究的问题后，在兴趣的驱使下，他们大都会积极地就问题的解决提出自己的假设。老师在这个时候，又不宜于对这些假设进行评判，而学生的一些有误的观点，反映了他们固有的错误认识，这些错误的认识往往很顽固，需要在后面的验证环节中用事实来摧毁，这是教师简单的指正所无法完成的。那么，在这个环节中，教师做不做指导呢？应该怎样科学地进行指导？

　　答：对于孩子提出解决问题方法的一些假设，首先老师应该充分的肯定孩子积极的思考，对于孩子所想出的各种方法适宜与否，可以先让孩子展开讨论，孩子之间会发生一些争论和不同，但最终哪种方法最为适宜或不适宜，一定要让孩子亲身的去经历，这是自我知识和经验建构的过程，老师不可提前否定，这里老师所要把握的是他的方法一定是安全的。

　　问：如何教小小班的体育课？

　　答：第一，老师必须亲自带着做，第二，一定是有一种情境角色，比如你是鸡妈妈，孩子们是鸡宝宝，比如你是兔妈妈，孩子们是兔宝宝，孩子会在非常亲情的感受下做运动，一定是以游戏的形式出现，进行走、跑、跳、钻、爬等多种运动的锻炼。