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浅析幼儿合作能力的的培养


www.cnkang.com  2011-3-6  宝宝学校编辑:秀芳 [我来说两句]     
核心提示:浅析幼儿合作能力的的培养   培养幼儿的合作能力主要是在生活、游戏和学习过程中培养幼儿交往、配合与协调的能力,良好的合作能力能确保活动的顺利开展,同时,也让每个幼儿在……

  培养幼儿的合作能力主要是在生活、游戏和学习过程中培养幼儿交往、配合与协调的能力,良好的合作能力能确保活动的顺利开展,同时,也让每个幼儿在活动中得到发展和满足。

  现在已经进入21世纪,随着社会的发展,越来越多的工作要求人们通过团队的合作来完成,个人的力量将显得孤立无援,在这种时候,合作能力将比其他的专业技能显得更重要。 幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量,就必须学会与他人合作,将自己融入集体中,用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难。幼儿时期是培养团队合作能力的最佳时期,很有必要对他们进行分工、交往与合作等方面的培养,为其一生的发展打下坚实的基础。

  一般来说,幼儿会根据自己的情况和所处的环境自发地开展一些游戏,并从中学到一些基本的合作能力,但现在的居住条件限制了幼儿社会交往的时间和空间。经过对我班45名幼儿的观察了解,孩子们住的都是单元式楼房,独立的住房剥夺了幼儿与同伴间交往、游戏的机会。加上父母们望子成龙心切,都把孩子送去各种兴趣班,幼儿的大部分时间都被家长安排了,幼儿便失去了游戏的时间和空间,使孩子们的群体游戏变成了现在的独立游戏。另外,由于如今的幼儿都是独生子女,家长过分地关心和照顾,总认为孩子在自己组成的伙伴中进行游戏是危险的、野蛮的和无意义的,因而总是控制着幼儿的游戏和活动。

  根据我班幼儿的具体情况,我非常注意在一日活动中培养幼儿的合作能力,并且取得了较好的效果。

  一、为幼儿创设能使幼儿感受到接纳、关爱与支持的良好环境,尽量为

  幼儿提供与同伴自由交往的机会。

  鼓励幼儿与同伴交往,把解决问题的权利交给幼儿。幼儿之间的交往首先是在共同的游戏和活动中相互熟悉,从而获得交往经验的。我为幼儿提供了尽可能多的自由活动时间和机会,老师只以引导者、支持者与合作者的身份参与,鼓励幼儿大胆、积极地与同伴交流。在对我班幼儿一个多学期的观察中发现:刚上学前班时,幼儿只要遇到冲突,便会大声争吵或告状。这时,我便引导幼儿自己学习解决问题,协调与同伴间的关系和矛盾。一学期后,幼儿遇到问题基本能自己解决,争吵和告状的现象大大减少。其实,幼儿天生就有与同伴合作、交往的愿望,因此,我们不应怕孩子与同伴不能合作,怕孩子在与同伴的玩耍活动中受到伤害或欺负就限制他们的自由,相反,我们应鼓励幼儿用自己的方式,自己学习解决矛盾,让双方达成共识。所以,在幼儿游戏玩耍时,我们要给予幼儿充分的自由,不要因为怕幼儿与同伴在玩耍时起冲突,怕幼儿受伤而干预幼儿的自由游戏,这样,幼儿在游戏中与同伴自由地交流、协商,最终就会达到友好地合作的效果。

  二、尽量为幼儿提供需要大家共同参与、分工合作的游戏。

  在一日活动中,幼儿有许多自由活动的时间,我有意识地安排、布置一些

  活动场景,给幼儿提供要多人参与进行分工合作的游戏。让幼儿懂得要共同完成一个目标,必须要互相帮助、团结合作、共同努力的道理。如在引导幼儿开展多种角色的游戏时,我改变以往为他们分配角色、规定游戏规则的做法,而是让孩子们自己商量角色,商讨游戏的规则,然后进行游戏,这样,孩子们往往都能自觉地遵守游戏规则,很好地进行合作。 一学期后,孩子们不仅会通过协商、分工一起游戏,游戏水平也有了很大的提高。相应的,在结构游戏、体育游戏、自由活动中也让他们围绕同一个目标进行商讨、分工与合作游戏,幼儿的合作能力得到了较好的发展。

  三、为幼儿提供感兴趣的事物和活动,让幼儿自己选择合作者。

  为幼儿提供感兴趣的活动是为了引起幼儿参与合作的愿望,较长时间地集中注意力,并从中找到自己参与合作的乐趣,从而增强交流、分工与合作的积极性。通过观察我发现:幼儿进行自发性的合作活动时要比教师安排好的合作活动更投入。在自发性的合作活动中,参与活动的幼儿都能自觉地控制自己的言行,自觉地遵守游戏规则,自觉地与同伴互相协商,分工合作,遇到了困难也能勇敢地面对,并商讨解决。而在老师安排好的游戏活动中,他们在合作时,有的幼儿表现得漠不关心,有的的幼儿虽然在合作,但遇到一点点困难就放弃了。由此可见,为幼儿提供他们感兴趣的活动并让

  幼儿自己选择合作伙伴,也是幼儿积极参加合作性活动的重要原因之一。

  四、为幼儿提供的活动其合作的过程即要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性。

  提供的内容要让幼儿感兴趣就一定要适合幼儿的年龄特点,而且,活动的目标不能定得太低,要有一定的挑战性,让孩子有跳一跳够得着的感觉。如在引导幼儿做手工时,我只给孩子们提供材料和一些范例作品,让孩子们根据自己的观察、理解和努力进行制作,并鼓励他们经过商讨、合作进行大胆的创作,孩子们在活动中合作得很好,任务完成得很不错。同时,也体验到了分工合作带来的快乐。

  五、引导幼儿学习一些必要的合作技巧。

  首先要学会用语言交流。我经常为幼儿提供自由、宽松的语言交流环境,支持、鼓励并吸引幼儿积极地参与语言交流,在大胆清楚地表达自己的想法与感受的同时,还培养幼儿注意倾听的习惯和对语言的理解能力,在交往时学习使用适当的礼貌语言,以便于更好的合作。现在的独生子女,当遇到困难或与同伴发生矛盾时,大多以哭声或打架来解决问题,这样,老师害怕孩子与同伴发生矛盾,引发安全事故,于是就用许多的规则约束孩子,减少孩子与同伴交往的机会。因此,让幼儿学习用语言交流,不仅使孩子能与他人更好的交流合作,同时也丰富、发展了幼儿的语言能力。另外要引导幼儿学会分享,学习自己解决矛盾。现代家庭中,幼儿是家里的“小太阳”,“6+1”的爱使他们表现出独断专行、性格孤僻、以自我为中心等不好的现象,他们不愿也不会与他人合作,因此我特别注意培养幼儿的分享意识与能力。我鼓励幼儿自己带玩具来园,和同伴一起玩、交换玩,出现问题让他们自己解决,不鼓励告状,让幼儿体验分享的快乐。另外我还经常引导

  幼儿参加团队合作的活动,体验合作的乐趣,活动后让他们说说别人的优点和长处,让幼儿学习欣赏他人和尊重他人。

    来源:宝宝学校

编辑:秀芳

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