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爱人很喜欢孩子，每有朋友带孩子来家，他都要和孩子玩一阵儿。这天，前楼的亮亮跟着妈妈又来作客，我陪亮亮妈妈谈天，爱人与亮亮到小屋玩耍去了，以往他俩做游戏都能玩好半天，可今个没几分钟，亮亮就又哭又闹地跑出来扯妈妈回家。问其故，爱人说，他问亮亮喜欢哪一种游戏，亮亮说就玩摔跤吧，于是他俩你来我往，各不相让，最后爱人把亮亮摔
倒了。亮亮妈听到这里，一边哄着孩子，一边半带责怪的口气说：“你(指爱人)也真小气，竟和孩子较起真来，在家里，每次摔跤都是亮亮胜，爸爸败。小孩子嘛，你让着他，他才高兴。”这件事引起了我的思考：在日常生活中，对孩子的错误行为不能迁就，这已为多数家长理解和接受，但在游戏中、尤其是竞争性游戏中，家长或其它成人是否应应该让着孩子，为取悦孩子，自己总去扮演“失败者”的角色，在游戏中，家长应以何种角色出现才有利于孩子的发展?
在竞争性游戏中，像亮亮爸爸那样的家长是大有人在的。比如，“赛场”上，家长被宝宝甩得老玩；战斗中，家长被孩子杀得人仰马翻、丢盔卸甲；角力时，家长像只大气球，不堪一击……他们认为，让着孩子，叫孩子当胜利者，不仅可使孩子高兴、心情愉快，而且能培养孩子的自信心和进取心。笔者认为，这种观点是不正确的，这种做法对孩子的成长发展更弊大于利。
第一，在孩子心目中家长的尊严及形象容易遭到破坏，导致家长的教育作用的降低。
父母是孩子的教师，是子女模仿的对象和学习的榜样。有研究指出，家长的形象对儿童的影响十分重要，家长待人和气忠诚，知识丰富，处理事务能力强，能够激起孩子的敬仰，乐于接受家长的教导。反之，家长形象不佳，就会降低在孩子心目中的地位，甚至拒绝家长的教育。处在幼儿期的儿童心理发展比较迅速，但他们的理解力、判断力还很差，区别不开游戏情境与现实生活，往往把游戏、游戏中的角色、情节误做为现实，造成对现实生活中的人、事的错误认知。所以，游戏中，如果家长经常扮演一个失败者的角色，在孩子头脑中就会形成定势，家长就等于在孩子心目中树立了一个无能者的形象。
第二，不利于孩子智能的提高。
从教育学、心理学的角度看，游戏中家长的角色及行为是对孩子的一种期待和要求。那么，什么样的期待和要求才有利于孩子智能的发展呢?关于这个问题，前苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区”的理论对我们有很大的启示。他认为，儿童智能的发展存在着两种不同的水平，一种是现有的发展水平，也就是在儿童身上已现实存在着的智能状态；另一
种是可能达到的智能发展状态，也叫潜在发展水平。潜在水平的实现应具备这样的条件：家长或教师提出比儿童现有的智能水平更高一些的要求和期待，儿童的积极努力等。他认为，要促进儿童智能发展，教育和要求不能只停留在儿童现有水平上，而应该指向潜在水平，即以更新更高的要求来促进儿童发展。游戏虽是玩、是娱乐，但更是一种有效的学习和教育形式。根据维果茨基的理论，在竞争性游戏中，家长经常让着孩子，自己总充当竞争中的失败者，就等于没有给孩子提出高要求，而孩子在游戏中不用努力就轻而易举地取胜，失去了锻炼自己的体力、意志力和智力的机会，没有显示出自己的力量，品味不到用自己的努力和创造取得胜利的喜悦，因此不利于孩子智能的发展。
第三，不利于孩子个性健康发展。
竞争性游戏中家长让着孩子，其实是对孩子的一种娇宠，而娇宠对孩子个性发展是有害的。
首先，孩子在与家长的竞争性游戏中总是轻易取胜，会使孩子过高估计自己的力量，缺乏战胜困难的心理准备，在遇到实际困难时，往往手足无措。
其次，孩子在竞争性游戏中总得到家长的保护和宠爱，会逐步形成“以我为中心”的意识，甚至会养成“唯我独尊”的小霸王习气。而孩子又会把这种习气带到小伙伴中，不懂得谦让，不善于合作，难以与伙伴协调交往，容易发生冲突。当他与小伙伴游戏或进行其它活动不再是娇傲的胜利者时，不能正确地对待失败，经不起挫折，容易产生卑感。甚至养成不得别人比自己强的不良品行。
在竞争性游戏中家长一味地让着孩子，其弊端是显而易见的。那么，家长应扮演什么角色，怎样去做才有利于孩子的全面发展，通过上面的分析，答案已不言自明。关键是家长应认识到游戏的教育价值，应做孩子成长的引路人，通过游戏不断为孩子提出新要求和高要求，促进孩子的发展。革命导师列宁在回忆他成长过程时讲到，他的父亲很擅长教育孩子，父亲在同孩子们下棋的时候，每一次都认真且尽全力拼杀。开始时孩子们总是输，父亲就鼓励他们继续下，并帮助他们总结经验教训。直到孩子们棋艺大长，超过他时，他就郑重宣布：你们该和更高的棋手对弈了，那样你们才能有更大进步。家长在竞争性游戏中，在遵守游戏法则的前提下胜过孩子，不会破坏孩子的信心。要知道，信心是在不断克服困难中产生和培养起来的，那种无任何困难、无须付出任何努力就取胜的游戏根本谈不上信心和信心的培养。孩子在游戏中会失败，因此而失去对游戏的兴趣或信心，这只是暂时的，关键在于家长正确的激励和引导，树立战胜困难的勇气。让孩子知道，做任何事情想不付出努力是办不到的。
应该说，游戏中孩子的主体地位和主动性并非通过他必须是胜利者的角色来体现。当然，我们也反对家长不讲方法地一味地让孩子吃败仗。在适当情况下，家长也可运用自我失败来调节游戏气氛，不过，这种方法应是在孩子付出力量的前提下运用。
现代社会是充满竞争的社会，为使儿童能顺利走向社会，迎接社会各方面的挑战，家长必须有意识地利用游戏让儿童运用自己的力量去应付生活，开拓生活，做生活的强者!