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又例如布置许多小动物的“家”,门上写着“小鸭的家”“小鸡的家”“小狗的家”“青蛙的家”“蜻蜓的家”等等,让孩子戴上不同动物的头饰,去找自己的家,如果走错了就要受罚(适合于2岁多的孩子)。
再例如在地上画一幅本地城市(或农村)的简图,上面写好许多熟悉的地名,问孩子:“我们到外婆家去玩该怎么走呀?经过哪些地方呀?”启发孩子用粉笔画出路线,连接必须走过的地名(地名可以写在纸上或写在地上,或用卡片摆在地上),还要求他一边看字,一边说出路线。如“从‘文化宫’坐11路汽车到‘司门口’,下车后走上‘长江大桥’,再乘1路电车到‘六渡桥’下,穿过‘三民路’到‘民主路’,最后找到‘87号’‘外婆家’。啊!外婆家到啦!”(适合于3~4岁的孩子)。
4. 故意出错,让孩子纠正
孩子初识了某字,为了使他留下很深的印象,父母有时可以故意读错,有意使孩子发现并加以纠正。这时教者还要请教孩子:“老师,这字怎么读呀?啊呀,我真笨!”孩子会哈哈地笑着教大人———这样纠正过来的字他就永远不会忘记了,并且极大地提高了识字的兴趣和自信心。
这类游戏可以设计很多很多,例如“师生互换法”“听故事识字法”“唱歌识字法”(读读孩子喜欢的歌词后再唱)、“图画识字法”(给画取名)。但要考虑适合孩子的年龄特点,使他们既有所学,又有兴趣,还要逐步增加游戏的难度。
六、比较识字法
人认识任何新的事物,总受他以往经验的影响,这是普遍规律。认识过程中受经验的影响,会使接受新事物比较容易一些,但如果任其影响而不加区别,那就会模糊新旧事物的界限,会犯经验主义的错误。
婴幼儿识字更是这样,认识一个生字最容易受形近或同音熟字的影响。因为他们知识少,观察和判断力差,已记住的字往往还是认识模糊,只建立了笼统的印象,因此很难与近似的熟字区别开来,这是自然的现象。
所以要通过生字与熟字的比较,使他们把认过的熟字,变轮廓记忆为“清晰记忆”,同时也带动对生字的较为精确的认识,并且从中发展他们的注意力、观察力,以及对字形、字音的分析和判断能力。
分析两个字的异同,发展对汉字的精确记忆的活动游戏法,叫做比较识字法。
比较识字法主要有以下几种:
1. 形近字比较法
如先复习一个熟字“大”,然后对孩子说:“今天我们再学一个样子差不多的字,你能不能看得出来,它们有什么不同?”然后出示“犬”字,告诉他读音,叫孩子说出有哪一点不同,并解释说:“犬就是狗,会汪汪地叫。”还可以让孩子拿着“犬”字卡片看看和玩玩狗。再把一点拿下来认“太”字。
2. 音同或音近字比较法