早期教育个案－晴儿妈个案(38)

　　主题：小小孩玩数学---(1)初识数字

　　2005-04-04 小小孩玩数学---(1)初识数字

　　生活中数字无处不在，当孩子蹒跚学步时，我们就会喜出望外地为她数着“一，二。。”。没多久，小家伙的腿结实一点可以攀登楼梯了，我们的嘴里更是不厌其烦地说着“ 1，2，3。。”数字在孩子的生活中来的自自然然，根本不用弄得大张旗鼓。

　　也许我们无意，但家中经常围绕着她的几个家庭成员，孩子早就明明白白地记在心中了，“爸爸，妈妈，和我，“有的时候加上”爷爷，奶奶，。。“ 直到有一天她把所有的亲戚都点到，少和多的概念慢慢地在她心中扎根，而且她开始把我们这些她所认识的人抽象成同类人。

　　在孩子的世界，数字1是最常接触的，我们时常给她买一种玩具，很少同样的东西去买很多。吃水果，我们说，一人一个，或者一块一块吃。讲故事有时还会强调，这是最后一个哦。。在他们的心中1有时意味着独自拥有，不容分享，1也告诉她们得到总是是从1开始，1有时隐含着限制，等待的含义。1更奇妙地更在于孩子自我的认识，我是一个独立的人，不同于周围的人，这个1是富有个性的，自我的。

　　而这个2的出现，也可以看作孩子认知的一种进步。更多时候她是从一种交往的矛盾中感受它。当她开始和小朋友接触，手中的一个球也吸引了另外的孩子，都想玩的矛盾会引起争执，小小孩还不懂得先商量这种高级的交往方式，一个引起的矛盾，是在自己我他人的交往中出现了。她很快意识到1的缺少，少什么呢，少一个能让那个孩子不和他争抢的东西，也许是同样的球，也许是另一种能吸引他走开什么东西。我们在这个时候，预先多准备了玩具。大人适时地引导她玩具的互换，他们会尝到“多”的玩具的甜头，但有时还是执著于同一种东西。我要和她拥有相同的玩具！有时我在想孩子何尝不是天生的分类能手，区别相同和不同的本领在这种争抢中得到了锻炼。于是，同样的一个玩具，再有一个的话，可以让别人也同时享受，这就是2的好处。也是交往的突破，2容易赢得新的伙伴！

　　从此，她就不断地练习着她学到这个“2”，妈妈再给我一块巧克力，小手指居然也帮忙伸出2个。于是这种1和2的讨价还价不断在生活中演示着有趣的故事。显然拥有2个让她偶尔满足得不得了！

　　有一天，孩子说：妈妈，我们家3口人。这是个伟大的进步！

　　我们是一个简单的家庭，除了她自身，就我们两个每日围绕在她身边的人。和其中一个人单处或者三人一同度过的时间，使得2和3的组合是家庭中最常见的模式。出门，她会停步等待落在后面的那个人；吃东西，两个橘子不够分，很自然地明白需要多一个，她就会捧着3个；摆桌子，每人两支筷子，一只勺子，她不会分错，就像3个人的拖鞋，6只分成3双，这个3早已深入她的日常生活。3个人用3只不同的杯子，有不同的衣服和物品，多么奇妙啊，她的眼睛从没有停过对这些小事情的观察。但是3还是有局限的，在她的世界里，3是最亲密的，最踏实的数字！

　　要说突破也就是从4开始的，有一天，她发觉父母的电话上有那么多数字；她走出家门，觉察出外面的世界如此喧闹；逛商店，她的眼睛入神地盯在琳琅满目的商品上；来到亲戚家，才明白和她有关系的人也可能不住在那个3口之家里。。于是4也淹没在突然出现的众多数字中，孩子的脑子开始乱了。但她们有时又何等地聪明，很快，她就把这些归到了属于我的和不属于我的物品，住在我家的和不住在我家的人，外人和亲人这样的分类，对她而言，这样做至少让她生活中的一切开始有了秩序。

　　初级的数概念走进小小孩的世界似乎是自自然然的，不是就在生活中吗? 但如果能加上适时地唠叨, 适时地点拨, 幼小的孩子对多少,顺序,数字,空间等的认识能力发展的显然有好处. 那对小小孩怎么积累数和量的教育? 一个字---玩!

　　主题：小小孩玩数学(2)玩转数字

　　小小孩玩数学(2)玩转数字

　　再提上面那个分类，孩子的眼睛忙碌不停时，我们没有意识到她的学习竟是那样坚持不懈的。一个月一个月成长，属于她的玩具，书籍摆得到处都是。可是如果留心，小小孩一般都喜欢拿同类的玩具展开她的游戏。一堆的车，一类的玩偶，一套的餐具，一盒的积木。。即使你打乱它们，她还是会从中找到她的分类。这实在是一种神奇的本领！

　　可是光有了分类还不行，细致的秩序仍需要对数量关系和序列的引进。常看到大人让孩子练习数数，数得愈多越好,还有背口决.背其实容易，但数数里也有学问，唱数有不同的唱法，顺着,倒着, 2人交替数,3人交替数数, 任挑一数字开始数, 任挑一数字开始隔相同位数数数( 如456, 234; 或者1234 ;4567等等难度差异不同. 另外唱数和点数还不同; 要让孩子真正明白哪怕1-10这些数字的关系, 我想到的还是玩, 把生活中可以顺手捏来的素材融入孩子的游戏.

　　小小孩子玩套圈, 大小不一的7个圈, 让孩子动手套上.

　　1.套一个,不要紧, 套上几个, “哇, 宝宝, 好了不起, 套了好几个了”---夸张的鼓励标志着1和-多个的不同.

　　2.一个接着一个套, 不管大小, 那也是一种成功!

　　3. 能分出大小的套圈, 这似乎是游戏的终极了! 不, 摆脱那个局限的柱子, 将套圈从大垒到小更富有挑战性. 因为准确地掌握了大小,和小心认真并且执著的孩子才可以办到!

　　此游戏早期常被孩子演绎成打击乐器, 互相敲打; 还有手腕上的装饰品; 这种时候, 你就要做她忠实的游戏搭档,和她一起享受她的创意游戏.

　　玩偶游戏

　　可爱的机器猫一套, 可爱的恐龙一套, 可爱动物园小动物模型一套, 可爱的手指玩偶, 不同型号的模型汽车

　　当你为她购置了一套小玩具, 数字多达10以上, 她显然会为好多的玩具惊喜万分,虽然它们并不会多花你几个钱.

　　她开始热衷把它们排龙, 她开始絮絮叨叨地和她的新伙伴交谈,你突然发觉她玩得入迷,不需要你在旁边指指点点,那你就该干什么就干什么去把~~

　　等某一天, 她开始摆弄得差不错, 一个人想不出什么好点子,玩的无趣时, 你就加入她的游戏吧. 女儿这时候总是非常欢迎我的.

　　1. 让她挑出一套, 我们玩找朋友的游戏吧. 围个大圆圈, 开始只有机器猫一圈, 嗯,这就是你们婴班的小朋友哦. 今天来了9个小朋友, 我们开始喽.” 找呀找呀找朋友… 找到一个好朋友..” 当每个机器猫都找过一次后, 我们也仔细观察了每个机器猫的不同. 结束游戏时,我们特意排队回班,1.2.3…9个一个不少啊…

　　2. 两套, 让她错着摆圆圈. 9个还需要9个…这次玩完,我们排了两队.

　　3. 所有的玩具都参加. 我拿出不同数字的机器猫, 她拿出相应数字的恐龙或小猪.. 拿对了, 鼓励一下, 拿错了只告诉她多了或少了.

　　4. 把不同的动物排两队, 让相同的朋友找到伙伴! 左边第一的老虎想找右边的狮子? 狮子在哪里啊? 她很快就能找到, 但你一定要说出狮子的位置, 右边的第3位哦..

　　总之,这些玩具孩子和大人能百玩不厌烦, 就看你的点子是否能吸引孩子. 记住, 孩子一旦有什么新点子,就顺着她的思路走,比如她提出怎么排, 或者多重复哪个部分游戏都由着她好了, 对于孩子每一次重复都是新的学习!

　　另外, 多变也是孩子的天性, 如果她一下子把它们都打乱, 你也要哈哈一笑了之, 玩嘛, 只要开心就好!

　　数字积木

　　从1-10-的数字积木, 大小按数字变化. 6面有点, 图形, 动物, 英语, 阿拉伯数字, 中文数字相应变化. 加上一套小熊头木卡片,由熊妈妈,熊爸爸,熊宝宝之分

　　1. 从1-10的唱数孩子都是不知不觉地就会的, 你也许无意中还数到30或者更多. 其实这不重要.重要的是孩子真正明白它们的顺序和含义.

　　2. 这套玩具最初就是当作积木. 比着堆看谁的高, 经常她会推倒你摆的, 你也不要客气, 给她个同样的反击. 哈哈,都倒了.唯一的细节,你收拾时, 按照一定的顺序摆好它们, 从1-10 .她正在旁边注意这个细节哦!

　　3. 爬楼梯了. 高低排位出现了楼梯, 直到她能把楼梯按顺序排出, 不要太可以和数字联系.

　　4. 继续一个游戏, 把那个堆积木的游戏发展一下, 比怎么摆的一样高. 哈哈, 她会尝试不同的积木,找到合适的缺块. 没有提到数字, 只是让她感应大小. 孩子真是天才!

　　插曲~~~~~~~~

　　玩到这一步, 你不妨开始把孩子的目光晚上睡前转移到手指上!!

　　大门开开,二门开开,三门开开…五门都开开

　　大拇指是大哥, …..5个亲兄弟,团结又亲密

　　还有一个重要的歌谣—洪恩宝宝里有

　　1像蜡笔细又长, 2像天鹅水上漂…0像鸡蛋营养高

　　她很快就能说出了, 这其实也是一个游戏. 关于手指头的游戏, 不为了数数, 也有很多功用, 让小小手肌肉灵活, 孩子自然手巧心灵了. 互相对着顶手指, 手指影子, 玩剪刀, 贴纸, 是她最爱的游戏之一.

　　5. 将积木和相应数量的小熊头像结合! 这好难对于小小孩! 一个小熊, 就它一个,给它一个小门牌,上面写着1; 两个小熊, 它的门牌稍微大些,高些, 上面写着2,告诉大家这里住了两个小熊哦….如此, 摆好了.. ; 下一步,糟糕门牌弄错了,你快把它们找好吧; 呵呵, 聪明的宝宝居然一次到位!

　　6.它们喜欢串门, 这3只小熊到2号家里来了, 2个小熊带着2号的门牌, 2和3的积木垒在了一起. 哈哈,看看它们的门牌现在和谁的一样高? 5…….

　　游戏到了这一步就是前面游戏的无数次的积累. 你不用刻意地教孩子加法口诀, 不必非要孩子数数到100. 你只要当着她面前习惯性地准确说出数字, 习惯性地准确报出时间, 留意脚地的台阶,电梯的数字, 瓷砖的形状, 跳井盖时嘴里多念叨一句, 打电话时偶尔借用一下孩子的手指, 然后就是玩着身边的游戏.

　　我的女儿2岁7个月了,她只能准确地从1数到10, 但用各种数法,并且真的明白1和10的数量变化. 她可以用牙签摆出大大小小不同的形状.她能把那盒数字积木摆成4列,总是同样高; 她还能把细小的拼插玩具长短不一的条状插件摆成8*8的正方形并堆成整齐的6层. 我想这就是玩数学的好处吧~~

　　主题：妈妈，我们一起玩拼图吧 2004-7-26

　　女儿一岁一个月时，公婆来看荣，带来了两件旧物，一件是老公小时用过的不锈钢小勺，一件是分别绘有小马和狮子的木质9块拼图两套。看似不起眼的东西，因为蕴含了老人太多的亲情，我不敢怠慢。 于是，女儿就用上了她爸爸小时曾经用过的小勺，自自然然地玩起了这保管了二十多年的拼图。

　　起初，女儿只是用小手摆弄这些木片片，偶尔用嘴尝尝它们的味道，要不就是仙女散花似地给我扔满一地，我开始好奇地拼过几次，反复几次，自己烦了，又觉得女儿玩它们有些高深，暂时收了起来。

　　到了一岁5个月，从女儿串珠子的专注中发觉出她性格中的可贵之处，惊喜之余，才又想起了旧拼图。果然，此时时机刚好。当荣看到那些散乱的片片在我手中变成生动的骏马和狮子时，目光里跳跃着喜悦和崇拜的亮点。 她开始蠢蠢欲动，用那有点笨拙的小手，使劲地想将两块片片挤在一起，蛮力下的失败稍微让她觉得懊恼。我在旁静静地看着这一切。这是个执著的小女孩，她竟然主动地换了几块，将其中的一片凸出，硬生生地嵌进另一片的凹出去了，并得意地举给我看，那时，我亲了她，为她迈出的小小的一步。

　　从那以后，荣时常搬来拼图和我玩，我开始没刻意地帮她，只是由着她乱摆，而我在旁默默地拼。于是，我拼她拆，我练就了拼图的功夫，她的小手磨练出拆功， 如此拉力游戏我们持续了好一段，论 傻开心我俩倒真是天生的一对。可想想我最初的启智目的，还是稍微调整了策略。

　　开始，我从拼好的图上拿出一块，示范给女儿放进去。看似简单的事情，对一岁六个月的孩子来讲就像搬大山。让她明白先调整拼图的角度再插进去，更有点对牛弹琴的味道。我就拿着小片片，双手捧着，像转动方向盘一样，嘴里念念有声，“转转啊转。”然后塞进缺角，夸张地大叫：哦，车拐进去了。逐渐地荣明白了“转一转”的含义，硬捅不进时，就明白该把手中的小片片动动转转了。后来，我就从拿走一块，到了两块，3块，增加到了4块，开始只是从4个角拆走拼图，然后随意取出其中的4块。荣在游戏的更新设计中一步步地体验到了成功的喜悦。大概2个月时间，荣十分投入每日这段作为“静游戏”的拼图时间， 活泼好动的，精力旺盛的女儿，同时也让我看到了她安静的一面，小小的心灵里凝神沉稳地一面，常让我看得痴呆。

　　其间，我也做过多此一举的行动，当我发现她拼图根本不注意整体的关系，甚至图画的联系，就自作高明地想教会她直角的概念，可是实在想不出什么浅显生动地解释，就让她联想常碰她头的桌子角，结果，荣只是记住了直角一新词。好在直角，直线的说教我及时知趣地照单收回。

　　一岁九个月后，荣对拼图的痴迷丝毫不减，开始整图拆开，由她自己找拼。她有意无意将有联系的两块拼在一起时，我发觉她已经注意到拼图上的图的联系了。从一块一块地乱碰地尝试，到有意识地尝试，探索的过程虽然看似路漫漫却激发出荣儿的无限的好奇心。

　　荣也开始要求我的帮助，特别是一块插错的拼图，弄得他下一步处处受阻时，我就帮着她拿开那块拼错的放在一边。 逐渐荣懂得了自己修正自己的错误。无数次反复中看似好缓慢的摸索，终于有了质的飞跃，在一岁十个月的头一星期，荣独立地拼出了9块拼图，看到了小狮子和骏马在自己的小手中诞生。而那以后，荣丝毫没被成功冲昏头脑，每日，自己搬出拼图，在我的目光关注下，拼好了再拆，拆了再拼，反反复复，让我们分享她的游戏快乐。看似相同的反复，其实对孩子每一次都是不同的，她陶醉在那个世界，我相信那里一定充满了我们大人理解不了的快乐。

　　两个星期前，我又买了木马智慧的4合一12块拼图。新的拼图，荣已经能4张图一一独立拼完， 拼完再拆，每天近一个小时。今天，当我看到荣将分别拼好一半的图合二为一时，我高兴地知道我已经没什么可以帮她的了。

　　其实，孩子的成长就像玩拼图，每一个新的挑战，那主人公只是孩子，我不想做导演，也不想做幕后，只想做个会鼓掌的观众。

　　主题：乌咪妈妈，拼图需要慢功夫~2005-9-2

　　你可以看我写过的荣拼图，那是一岁左右的，

　　后来，我曾买过12块的立体拼图，这个荣当时的能力不够，直到2岁10个月才弄明白。

　　这之间有过一盒子4合一12块拼图，加上一个中国地图拼图，反复的玩。再就是我买了故事拼图，开始荣也是需要我帮忙，她根本不看图，但玩着玩着就能拼了。现在10分钟内35片独立完成。

　　每次一个提升时，孩子看似脑子不开窍，但大人千万不能着急，耐心得陪她玩，不想玩了，就换别的。 但大人一定要适当时间抓住提升的机会，就象那个立体拼图，我等了一年多呢。

　　孩子只有做自己有一定把握的事情是才信心十足，在有一定基础上自我练习过程中他们绝对是追求完美，探索成功的小勇士。

　　所以我们能做的还是不断地鼓励孩子在喜欢的前提下自我练习，自我提升。

　　主题：观察日记--看女儿玩积木 2005-6-21

　　晚上的游戏时间，荣选择了玩积木，48块的普通积木。

　　她以前玩积木喜欢自己构思，搭的极其随意。今天，她却第一次开始注意到了那张图。自己翻来覆去看了好一会儿。荣对我说，妈妈我搭个机器人吧。我一看，那个图旁边居然真的写着机器人，我猜她是看图联想出来的。于是痛快地答应了一声，好啊。

　　荣于是把积木盒在小桌子上摆放好，还把图放在身体右侧。 她是一边侧身看一眼图，一边从那盒子里找到一个，搭一个。搭到就剩最后一块时，桌子有点不稳，倒了。

　　荣喊了声妈妈，我靠近关注了一下，可是发觉她又自己重新再来时，就没说什么。她这回似乎发觉了图的位置问题，把它从侧身放到了桌子上，但图纸折得摊开有点长，她忙着重建没有在意，快搭好时，有一块不正，那个机器人又倒了。

　　她有点失落，这时我以为她会放弃或请求我帮助，我也想该帮一下了，可荣没有吱声~

　　荣突然做了一件和搭积木无关的事情，她把那张图撕破了，分成几个小张，还琢磨了一阵拿出她需要的那张。刚开始看到她撕图时我还没明白怎么回事，想问她为什么撕图，可看到那图被荣这么一处理居然可以平整地放在她的眼前了，我才豁然开朗明白了孩子，忍不住亲了她。

　　这次，她放着图却不看了，轻车熟路地搭完机器人，可是端看了一会儿成品，觉得不那么像。和我说，这不是机器人阿~ 我笑了笑，说了声，是有点不像。她开始看图对比，好像突然明白了什么，赶紧补上了上面那两块三角。满意地露出笑容，终于得意地为我展示了她的机器人。我抱了抱她。

　　这还没完，她又开始搭火箭，这次学乖了，不是一块块的搭了，而是先把要用的找出来放在一边，然后再取用。。另外她告诉我妈妈我家的积木没有粉色和黑色，理由是那些图里的积木颜色和盒子里积木颜色有的不一样。其实是图的颜色照得不正的原因。我解释了一下，她好像对这种现象不大满意。

　　玩到最后，荣开始胡乱玩了，我来了兴致，小参与了一下，搭了个城堡，可玩完该收拾玩具了，荣大言不惭地说了，妈妈你收拾吧，问她为什么，就一句把我弄得无言以对：妈妈，你玩了啊~

　　结果，我就玩了那么一会儿，却要摆好积木收盒归位，全摆好放进去还真需要动脑筋呢。

　　今晚的游戏，我隐隐地有种被教育的感觉，从孩子的身上。。

　　主题：杨梅酒，有关幼儿的动手游戏~ 2005 –07-07

　　孩子用手去探索周围的世界，本来是极其自然的事情。从小如果我们多鼓励他用手感应各种事物的特征，不过分限制孩子的触摸对象，另外，放手培养孩子的生活自理能力，如自己吃饭，刷牙，穿衣，倒水,拧瓶盖等，或者让孩子适当做些家务，如清理垃圾，浇水，叠衣服，帮妈妈拣菜等。这些其实都是在锻炼孩子的动手能力。

　　而有针对性的游戏也是多种多样的。

　　比如，串珠。从木珠子到小的珠子。另外孩子大些后，还可以适当地将大块的积木或拼插玩具，换成小块的拼插玩具，加强精细动作。荣2岁我购置一套细小的拼块，非常练手的力度和手眼协调。但是因为零件细小，特别要注意安全。

　　再如，小的时候，玩拣豆子的游戏。弄个小瓶子让他装，然后盖好听响；

　　玩小剪子，我发觉饭店的针线包里的小剪子孩子用的正合适，另外文具店也有孩子用的圆头剪刀。开始就是乱剪，以后慢慢剪形状。你还可以用胶水，让孩子把剪出的纸粘到好看的彩纸上，偶尔会成为不错的作品；还有毛线减段，自由摆放成形，都是很好的动手游戏。再大些，可以折纸玩。另外按着一定图形撕纸也很好玩。牙签也没少玩, 有一种可以用手撕开的胶布也用了好几卷，到处粘贴她的大作。.

　　特别值得一提的就是画画和彩泥了。

　　画画我们是从往墙上的画纸乱涂开始，到1岁8个月的水彩，至今没有停止的游戏。运笔不用说了，哪怕挤颜料也要尽量让孩子自己做。大人最好不要示范。我一般就是借着孩子剩的颜料，应她的要求才偶尔动笔~

　　最近几个月还常做简单的比划描写，数字和简单的字的描写，一般就是用油画棒画画的时候加入的。

　　彩泥，我特别一提的原因就是荣实在喜欢它。前后用了7。8盒，后来我发觉那种颜色分装得彩泥比较好，不容易很快就变成一团黑。积攒的模具种类繁多，孩子掌握的变化也愈加丰富。是个物美价廉的好玩具。

　　此外，做些小手体操，练指头的灵活性。 石头剪子布也是好游戏啊。对了，小贴片买来让孩子乱粘也不错。我们小时候的好多游戏要是你能想起来，也是共同重温童年的机会哦！这点我更容易些，养了女儿，以后什么沙包，作风筝，女红，编绳，羊拐好多都可以再玩。男孩子的弹球，拍卡片，做个弹弓也不错，不知道你老公肯出手不？

　　至于玩土，玩沙就不必说了。在外孩子拣东西，我一般不管，荣喜欢拣石子，小树枝，一般都由她。另外，孩子能努力搬动的东西，就让她自己动，不用太小心，孩子的臂力，手的力道就是不断“工作“锻炼的结果。动手能力适当加入一些体能的训练，比如攀爬等 都会促进动手能力。

　　说的底，要让孩子的手尽量主动地游戏，活动，做什么游戏都无所谓，就是让他的手能随心自由而动！

　　主题：有点意外~ 2005-10-11

　　你可以想象，在北京站的广场，众目睽睽之下，一个3岁的小丫头领队，后面跟着我，然后姥姥，最后老公，一排行进，她还时不时地回头“监督”一下我们是否走歪了的情形吗？哦，对了，她是非要沿着地转上的线走的，碰上人就等着让人家让，那阵势就差被围观了~

　　有时我觉得自己是比较理解孩子的，可那种情形也多少让我们为难，你莫非还要我继续鼓励她？

　　至于走线，我一般都陪她，可是非要在人群中走一条画在地面的线，我有时也疑问，是否该干涉一下此爱好？

　　家中人多的时候，也常让我们都做她的小朋友，教我们作些动作，这大家都能接受，感觉她的神态和语气有点象幼儿园的老师，我不喜欢~ 几次提醒她说话要柔和，不伸手指人，哎~

　　木偶剧的事情，我想应该多锻炼一下，带她了解一下剧场，我想到的原因，还是“黑”，荣说过，因为里面“黑”~ 我问过，那你晚上睡觉也是黑的，你为什么不怕？ 她说：妈妈在。 我告诉她，看木偶戏妈妈也在啊，一直抱着你啊。 我想她自己也说不清自己怕什么吧~~

　　您说的有关动画片的观察沟通问题，我确实最近很少陪她看了~~以为她看的热闹，不需要我陪了，您提醒的好！

　　主题：张教授，有关数学逻辑启蒙，请您继续指点--水坛有照片(3岁一个月)

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2005-10-24 19:26:26 [表状]

　　张教授

　　那天，我看了您的那篇智力发展的文章，您提到孩子对传递性的认识和理解是具体运算的前奏，才稍微明白你为什么那次特别提到荣让我们排队现象的意义。

　　后来，我们在外玩，我折了些大小不一的秸秆给荣，只告诉她你排个队吧，她就自然地把6根秸秆从短到长排列了。。

　　另外，荣搭房子，最近一定要搭出里外，分出格局，有房有院，甚至多室或多层的。

　　1-10的数字荣能准确地找出来并从0-10排列，就是有时3反着放，然后对应数量的圆片准确地放在对应的数字下，排好，两个一对，不成对的放一侧。

　　突然我想起9月我给荣买的一个立体几何组的教具，我们玩了3次，每次都有新发现，您帮我看看荣现在发展在那种阶段好吗。

　　forum.baby.sina.com.cn/cgi-bin/viewone.cgi?gid=21&fid=1353&itemid=8401

　　张教授：荣真是非常的聪明，三岁一个多月的孩子能达到这样的程度，我真是只有惊叹的份！这真是一个天才儿童，上次你说在广场排队的事情，我都很吃惊，但又不能排除偶然的可能，上次看拼图的照片，就知道得荣是很聪明，看了这些图，荣的天分比我想想的还要高。

　　继续让孩子去摆积木，就你说的，鼓励他摆的更复杂一些，把摆的图拍照下来，放到这里，给我欣赏一些，我也搜集一些这方面的资料。

　　另一方面，要锻炼孩子去分类，就用积木和各种玩具。你先尝试一下，摸索一些。我再慢慢告诉你如何去做。

　　主题：你这帖子里有个值得讨论的主题--家长引导的“度” 2005-09-07

　　那天我说的第一步可以说其实就是最后一步，我想示范那个图在拼好的方块图上的样子，其实只是模具展示，只为了给孩子一个12块合成一个平面图的印象。

　　科学的说，那个也算不上真正的立体拼图，我在天文馆买过一个4d的拼图，完全是立体动物的身体分割，让孩子组装了。

　　那个12*6面，难在要选择的图案不是平面展开给孩子看，要她结合图通过旋转找到需要的一面。另外还难在找到的部分要固定在整体画面的所在位置。我哪天上荣拼这个过程。

　　其实我的引导是想帮孩子克服它很难的畏惧心理，帮她逐渐接近拼图的真相，而没有详细步骤的指导。

　　另外，适当的帮，如果需要，我会帮上一块，不是为了拼完的目的，而是孩子情感的需要。

　　楼下你俩的分析相当不错，我也是觉得荣有记忆的成分。还有熟能生巧的过程。我注重的是孩子的发展，不是游戏的完成那么简单，她肯认真地做一件事情是我认为最可贵的。

　　安妮妈妈说到家长的参加，如果和孩子快乐地玩，适当把握目的性，也无不可。有一次，我和荣的几个小朋友玩，他们发现了蚂蚁，一起看。我参与了，给她们讲蚂蚁的故事，引导他们寻找其他的蚂蚁洞，甚至我们弄了些食物给它们，还有让孩子用木棍引蚂蚁爬上来，你可以想象那些孩子的开心程度。 而接他们的老人确是满脸的不理解。

　　我想问你，孩子喜欢这样的引导，还是自己一个人孤独地看蚂蚁？

　　当然，结果如何有孩子的天分，我也说不清，但不觉得我们大人自己已经用言行做了选择了吗？

　　好了，先到这里，以后继续探讨~~

　　forum.baby.sina.com.cn/cgi-bin/viewone.cgi?gid=21&fid=1353&itemid=8107

　　主题：我想您可能有些误解~~ 2005-09-14

　　我上的第一个图，不是荣先挑出需要的块，而是荣最后拼完后，我打散的，为了让这里好多好奇的妈妈认识什么是立体拼图，所以，有好多这面的图案。呵呵

　　荣实际就是从完全很乱的块里开始挑选的。她选的6个中的一个图案，这六张图我晚上给你照片，有许多相似之处，我也搞不明白。

　　然后，她先就从一堆中先找到了屹耳的头，然后身子，都是一个个翻遍那些方块。

　　后来她还是在不断的翻，可是很少看图，这个拼图是最近一个月刚自己主动拼的，照说图记忆住的可能性不大，但绝对不是我们大人那种一边看图一边拼的样子。她的注意力似乎只在方块之间的图案联系上。

　　其中她有选错的，一摆，但很快就发现错了。 另外偶尔拿到的一块，也许不是她想要的，但发现翻到的图案和自己拼的部分有联系了，就留下了。

　　正如您说她是找到主要特征物，然后她也想围绕着它展开，但不是固执地非要找到紧挨的某一块。

　　主题：安妮妈妈，荣对付这个立体拼图的前后历程2005-09-11

　　1.最早的时候，就是当积木

　　2，后来明白12块能合上一个图，当然是我的工作成果，呵呵

　　3。明白了旋转，六面中的一面是一个整图的一部分。

　　到了这里，就有了昨天的独立拼图了。

　　我意外的是她的拼图思路正是我们大人的思路。

　　正如你说，她选定图案后，就从12块中拿出任意的一块，找到符合所需图案的那一面，甚至如果和找出的部分不是紧挨着，也给它一个用眼睛估计的位置，过程中的图好象东一块西一块的，但慢慢就完整了。 当然这中间她会犯错误，比如，估计的位置有些不准，或者有个别的块那正确的一面没对上，但因为对的多，所以，她基本能自己纠错。

　　另外，呵呵，也许是孩子吧，喜欢夸奖，每成功一次，她就要求我们“夸夸”她，好玩吧~

　　我觉得你还是可以让孩子拼这个，不必找简单的，只要孩子明白了(3)点，这个拼图也不是很难的，因为，最终还是12块还是在一平面，是孩子的记忆甚至观察力能充分照顾到的。

　　继续交流~

　　主题：孩子小，要从简单到复杂2005-09-08

　　你说的那种嵌板可以选择或者图案简单的9块拼图，最好是木质的，稍微厚些。

　　孩子不会折，另外手感好，偶尔可以品尝，呵呵。

　　拼图首先是孩子的注意力培养；然后是观察力，记忆力，手眼协调能力，然后才是平面的部分和整体的关系，细致图案的对比和色彩的敏感度。

　　主题：张教授，这是荣玩积木类游戏的发展说明和图的简单介绍 2005-12-15

　　教授：

　　以前很多我都没有特别留下照片的意识，就简单介绍一下吧。

　　印象最深的就是1岁半前那会儿，我给荣买了些塑料盘子，杯子和碗，各4种颜色，12件。她就用大概其中8。9件垒高，并且不断地改变组合，其实那是荣最早的一维积木摆法。她开始不喜欢木头积木，倒是亲子班那种大块的泡沫积木，热心地摆放一下。2岁我们带孩子去海南，老公给她买了一个城堡拼插，零件很多的那种，那之前有个乐高的大块拼插，带观览车的，她玩拼插手的力量也不是很够，常需要我帮助，主要是一块块地垒高，和火车。还想办法把观览车的小人安好，让观览车转起来。突然感觉她空间感进步的正是那个城堡拼插，她喜欢一块板子上，把零碎的东西呈正方形，或长方形层层垒高。那需要图形拼凑的(以前各种类型的拼插，等我以后看到荣有动作时候，一定照下来，因为，孩子不主动玩我就不大有机会)。再以后，就是木质积木开始喜欢了，自己边说边玩，不亦乐乎。3岁前的图我找到了一个。木质积木有48块这套，和一套免费送的20几块的小木积木，后来感觉她喜欢组合玩，有时还材料不够用，就借着小其妈的介绍，买了2盒酒吧里抽木头游戏的那种木头条。另外，美术课把不规则木条自己染上颜色建房子，也吸引了孩子。

　　下面的照片主要是前一段的，希望对您的研究有些帮助。

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　　图一 2岁10个月，有3维的意思了。

　　图二 多层房子，本来那黑板子是让小朋友作房顶的，底下用3根积木支撑，用了5块板子。

　　图三 门楼，可惜我拍摄的角度不好，后来她又改良了，可是我还没摆好镜头，荣就把它们都哈哈大笑地毁坏了。和下张是联系的

　　图四 后面完工时候是两个隔间，头一间比较窄，里有一张床，荣说的。后一间是4方的。

　　图五 是她在美术课“不务正业“，发现积木构建的房子。这张是前面

　　图六 这是上张的后面，从这个角度可以看到紫色的烟囱和院落。

　　图七 也是房子，在建墙，交叉垒高。

　　图八 房子建好后和周围的联系，一条窄路，和一条宽路

　　图九 推倒一个，再堆一个新墙

　　图十 多规整的设计，几乎都是对称的。侧面

　　图十一 从前面看，门用了心思

　　图十二 后面的亭楼是此设计的重心，用时最长

　　图十三 这个设计，后面的楼在东北角，俯视图

　　图十四 从前面看，不对称，但视觉感不错。

　　图十五 这是那个东北角的建筑。左边的那个五块搭的，是狗房子。右边的是主建筑。主建筑后面好像也还有些想法，但就那么空着。

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