把选择权交给孩子

　　在家庭教育中，充满民主的家庭教育，要求家长尊重子女“选择”的权利。在家庭中，子女与父母当然会有不少分歧 ，而且中学生与父母的分歧会更多——有生活方面的（晚饭吃什么菜呀，今天穿什么衣服呀，房间怎么布置呀等等），有学习 方面的（学习时间的安排，学习计划的制定，学习方法的采用等等），还有思想认识方面的（对某种社会现象的不同评价，对 某部电视剧的不同看法等等），而对孩子的不同见解，家长们应该高兴而不应愠怒，因为这说明孩子试图用自己的大脑进行思 考并尝试不依赖大人的搀扶而自己独立前行。这时，家长明智的做法是与孩子一起商量，在亲切的交谈中探讨、比较各种方案 或观点的优劣，从而引导孩子作出正确的选择。

　　也许有的家长会说：“孩子的选择不一定正确，因为他们毕竟还小呀！”是的，尊重孩子的选择并不能保证孩子 每一次选择都是正确的。这就要求家长们在尊重孩子选择权的同时，还应培养孩子的“辨别”能力。不过“辨别”的能力也只 有在“选择”的实践中培养，所以，最好的培养办法还是多为子女提供“自作主张”的机会。孩子需要添置衣服了最好在式样 、颜色等方面由孩子作主，星期天，最好让孩子办一天伙食，吃什么、怎么吃由他去操心；学习上遇到困难了，家长就应帮着 出出主意，但解决问题的办法最后还得孩子自己拿…… 在这过程中，孩子肯定会摔几个跟斗、走一段弯路，但选择的能力正 是在一次次选择的尝试中得以提高。家长千万不要用“不听老人言，吃亏在眼前”的责备来剥夺孩子的选择甚至阻止孩子选择 的实践。

　　我曾教过一个很优秀的女学生，名叫王霞。她的家庭教育有一个很明显的特点：父母无论大小事最终都是让女儿 自己拿主意，他们只作一些点拨；即使出现分歧，他们也充分尊重女儿的意志。王霞高一担任班长，进入高二后她又准备竞选 学生会干部；她父母考虑到学习负担越来越重，曾对我说过不主张王霞当学生会干部。但王霞觉得自己学有余力，而到了学生 会可以更全面地锻炼自己的能力，因此，坚持要参加竞选。于是，她父母不但同意了女儿的选择，而且积极为她的竞选出主意 。高三毕业前夕，王霞与父母在填报志愿的问题上又产生了分歧。父母希望她报计算机等热门专业，而王霞想报考她喜欢的地 质专业。父母和王霞坐下反复讨论、商量，但王霞仍然坚持自己的意愿。她说：“计算机专业虽然发展前景广阔，但我毫无兴 趣；地质专业虽属冷门，但我热爱。”父母再次依从了女儿，王霞后来考上北京大学地质系。我记得事后王霞父母对我说过： “我们就是搞地质的，深知其艰苦。但王霞未来的人生之路毕竟应由她自己走。因此，我们当父母的虽然感到遗憾，也只能尊 重女儿的选择。”

　　还需说明的是，尊重孩子的选择与孩子尊重家长的选择是不矛盾的。在充满民主气氛的家庭中，尊重是相互的。 家长不把自己的意志强加给孩子，并充分理解并善于听取孩子的合理主张，这实际上是为孩子树立了一个尊重他们意见的榜样 。