挥动画笔寻找自信

挥动画笔寻找自信

　　不愿下笔的小男孩

　　朱童泽是个很卑怯的小男孩，第一次到我这儿来学画画是父母陪着来的。小家伙个头小小的，脸儿瘦瘦的，一脸凄苦相，坐在那里一动不动，好像四周都充满着不安全感。别的孩子有说有笑，只有他好像生活在另一个世界，并不时回头看他的父母，随时都有离开座位回到他们身边的可能。我明白了，这是一个极度不适应新环境的孩子，换个角度说，他是个缺乏自信的孩子。但我相信通过绘画活动，我一定能帮助他找回自信。据我的经验，无论是多好动的孩子，还是多内向的孩子，只要一开始画画，他们就会立刻安静起来、精彩起来，能把内心的东西毫无遮拦地表现出来。可是并非我所料，等大家都在画画时，朱童泽还是坐在那儿一动不动。我说就拣你平时最爱画的东西画吧，他仍无动于衷，不画一笔。

　　朱童泽被感染了

　　正当我感觉奇怪的当口，一转眼，朱童泽的爸爸竟然坐到了儿子的座位上，把儿子抱在了怀里。真为难爸爸了，他认为只有这样才能减轻孩子的不安全感。但是这样怎么上课呀？这个问题必须解决。“孩子们，我很佩服一个人，你们知道是谁吗？”我突然发问，孩子们都很认真地听，包括朱童泽。“这个人就是朱童泽！我佩服他的进步非常大！他一进教室我就发现他是个离不开父母的孩子，也就是说，他需要两个人照顾。可是你看到没有，现在他只需要坐在父亲一个人的腿上就能安心听课了。难道这不是一个了不起的进步吗？请大家为他的进步鼓掌！”孩子是最喜欢鼓掌的，在掌声中朱童泽真的感动于自己的进步，他睁大了明亮的眼睛。“而且我还相信，朱童泽还会不断进步的。说不定再过一会儿，他连爸爸都不需要了，而是自己一个人坐在座位上。我相信他！你们相信吗？”“相信！”孩子最喜欢附和老师的话了。“那就再一次用掌声表达你们的相信吧！”掌声雷动，朱童泽再次被感染了。

　　朱童泽变自信了

　　我装做若无其事的样子继续我的讲课。再一扭头，奇怪？朱童泽的爸爸已不在那个座位上了。而朱童泽呢？就一个人坐在那儿，抬头挺胸的样子。我惊叫了：“大家看到没有！果然朱童泽可以一个人坐着了。掌声祝贺！”掌声第三次响起。看见他的父母还坐在教室的后头，我“得寸进尺”：“而且我还相信，如果他的父母也离开教室的话，朱童泽也会安心在这儿上课的。你们相信吗？”学生又用掌声表示相信。朱童泽在接受新的挑战。

　　继续上课！结果你猜怎样？这个男孩愣是被我“忽悠”成了——父母全都走开，他仍挺着腰杆坐在那里。

　　行之有效的融入法

　　对于不爱画画的孩子，我给家长推荐一个行之有效的方法，我把它叫做“融入法”，也就是父母要融入孩子画画中，这需要父母更主动，提前进入画画状态。在闲暇时光时，你忽然跟孩子说：“哎呀，我现在特想画画儿！”父母要画画？这倒很少见，孩子一听，几乎没有不愿意的。他会帮你拿画笔，找画纸，神秘莫测地看你到底画些什么。然后你就装出一幅津津有味的样子认真而潇洒地画吧。注意：必须做到“潇洒”。因为大多数家长不敢画画，总认为自己不会画而羞于画。其实，你大可以潇洒开去，因为你的孩子也是你那水平。只要你自得其乐地画下去，并把快乐情绪感染给他就行了。不知不觉中，小家伙就上你的“圈套”了，他会不由自主地抢着笔画起来。

　　最后是评画了，你把你的、孩子的画放在一起欣赏。注意：千万不要往“像不像”上引导，那是评画的误区，要评就评谁画的最有趣。家长不妨把评价结果向孩子那边倾斜：还是宝宝画得更好！如此几次融入后，你的孩子能不喜欢上画画吗？

　　发生在朱童泽身上的变化就是一个很好的例证，现在，朱童泽在我班上的表现真是棒极了：听课他最认真，画画他最投入，画完后他最开心。妈妈再来接他时，他一蹦一跳的，完全像换了一个人。

　　这没什么奇怪的，画画，本来就能让每个孩子更自信。(单宇)