早期教育个案-小心心妈妈（12）

　　主题：心心的平生第一个理想： [精]

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-09-24 10:51:27 [表状]

　　M：心心今天有了第一个理想，我们来听一听：

　　A：我喜欢吹口哨

　　M：长大想做什么

　　A：所以我长大想吹口哨，我最喜欢就是吹口哨，因为吹口哨是个很好玩的事，吹啊吹，很好听的，吹得口水都出来，哈哈哈……

　　M：吹口哨赚不赚到钱的

　　A：也赚钱的

　　M：那你吹给谁听啊

　　A：给大家一起听！

　　妈妈评注：

　　M：是妈妈

　　A：是心心

　　其实心心从来没正式吹过哨子，就是612时，跟YY抢钟豆豆妈送的红哨子在她印象实在太深刻了，她昨天突然想起来了而已。

　　我觉得好玩的是，心心还从没说过我长大要......，这是第一次。

　　主题：心心的新诗：颜料颜料

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-09-24 20:36:06 [表状]

　　绝对新鲜出炉，刚画完画的，玩完颜料心心诗兴大发，随口作了首“长诗”：

　　颜料颜料

　　不要在手上东粘粘西粘粘

　　粘到妈妈的衣服上

　　颜料颜料

　　不要在妈妈的衣服上，

　　跳到书上去

　　颜料颜料

　　不要跳到书上去

　　跑到窗帘上贴个东西来玩耍

　　颜料颜料

　　不要跑到窗帘上，

　　快到云上面去玩个够再回来

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-09-25 10:06:15 [表状]

　　从七月二十七日开始做心心吃饭的规矩到现在有两个月了，我之所以没写续集，就是因为大概十来天后，心心就这样自己吃饭了，虽然情绪和表现每顿饭都不一样，但我要求也不高，的确是比以前好多了。

　　其实就孩子独立吃饭这个单一行为，他们都会，就是孩子从心理上愿不愿意的问题。说到量，每个人的侧重不同。我是牺牲饭量的，因为如果一大碗饭，我觉得孩子坚持不下来，他不但要自觉吃，还要自觉吃完，比较困难，我宁愿少些，她几口能吃完，吃干净，既吃完了，也没浪费，两个好习惯就这样形成了。而营养，我觉得现在的孩子都不缺，少吃几口饭，没什么。(一开始，我就放一勺饭，几口菜，激起孩子的自信心，往后慢慢加几口，但是，加到最后，总量还是肯定比喂要少三分之一。)

　　当然，这是我个人的想法，我们家的老人们老要我专门让阿姨为心心特别做可口的饭菜，我一直顶着，从心心吃饭开始，就一直随我们，我们吃什么，她就吃什么，也很少会专门留个鸡腿啊，菜里最好的部位什么给心心吃(当然，如果去老人家，那是一定的，最好的总在她碗里)，我总觉得孩子不会缺营养，不想让她有“专宠”的感觉。

　　因为心心从小三餐都是看VCD的，这次做规矩时取消了这个项目，并没有遭到心心的反对，甚至连异议也没有，可能这孩子就是这样没心没肺的个性，有些事情就是觉得无所谓？反正自打那以后，两个月了，她没怎么看过电视。因为我也安排不出特别的时间专门给她放VCD，而她也从不要求。

　　关于独立吃饭的坚持，我觉得就象教授说的，坚持两个星期，就能慢慢成“习惯”，但是，这个习惯不一定一直表现好，随情绪有起伏，但大方向基本定了。这就是心心的近况。两个星期的坚持是关键，要用尽一切手段，有些宠溺也没关系，只要鼓励孩子表现好就行。象心心那时，要求什么我都答应，棒棒糖，冰淇淋，只要吃完主食的情况下。坚持成“习惯”最重要。

　　主题：我对认字和阅读的理解： [精]

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-09-26 13:10:52 [表状]

　　关于认字，我也是想了很久，曾经觉得孩子不必早认字，曾经又觉得两三岁认字是最好的。

　　首先就认字本身而言，年纪越大难度越大，因为大孩子是理解着认字的(如通过音形义)，大孩子的世界更广，兴趣更广，要定下心认字更不容易，而小孩子是模块认字，而且小小孩子世界单纯，指读能理解的儿歌，对他们不累，有兴趣，收效也很大。

　　但是总体上，我觉得认字对想象力和阅读的兴趣还是有影响的，妈妈们很难把握好度。识了字的孩子阅读肯定更倾向于知性，肯定比不上不认字的孩子能欣赏到画本的美妙和在听故事的过程中对情节在脑中的快速想象和回味，因为小小孩子认字，认了字也不比我们成人读得熟练，总会因为太注重字的理解，而失去......表面看，读懂了吗？肯定读懂了，事实上呢？...... 独立阅读的目的是什么？我觉得肯定不在于理解字面的意思，知识的吸收，而在于对读物的有自己的思考，自己的想象，自己的......

　　所以针对想象力，我觉得认字最好四岁以后。看够了画，有了想象力和灵性的自我空间后，再认字。

　　针对阅读兴趣，我觉得识字最好从阅读中，从耳熟能祥，字的重复率高的的低幼读物中切入，反复指读。同时把指读的材料和讲故事的图本彻底分开。在这一点上，我不是很赞成有些孩子在大字的图本里指读认字，我觉得孩子也许认了字，却失去了对画的想象和欣赏赏，因为我们针对的都是小小孩子，在他们的阅读里，一定是有重点的！我不想因为识字，孩子失去得是远比识字多得多的东西，想象力，阅读的乐趣......

　　由此，我倾向小小孩子认字，从四岁开始，字就是字，图就是图，认字和讲故事分成两件事做，等孩子有了千字以上的基础，有了自己的性灵世界和对阅读兴趣真正建立后，再慢慢地和图本结合起来独立阅读......

　　主题：我的想法：

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-09-27 11:53:04 [表状]

　　“碰见他不认识、跟他同龄或小一点的孩子，只要近距离接触，那他就是用手在别人孩子的脸上揪(jiou)一把，然后，还站在哪里，看别人哭！”这事心心也干过，我问她为什么，她说好玩呀，捏起来抖一抖很好玩的。当时心心刚转了个新园，我的理解是她对新的环境的不适应和不晓得怎么表达，才会让孩子有此自我发泄，自我取乐的行为。解除了心心的焦虑后，她的行为就好了。累累的焦虑点可能和心心不一样，但一定是需要妈妈去找的，去解决的，只有解决了心结，外在的问题就会消失。

　　攻击性行为，自我的占有欲的强调，对两岁半的孩子很正常，和表达情绪有困难也有一定的关系，往往表达情绪做得好的孩子，这方面的问题会少些，而自我型 的，对如何表达情绪不上心的孩子，这方面的问题会多些，妈妈要疏导孩子的情绪，一方面要慢慢教孩子去表达，不求教会，随着他的成长自有进步。

　　说话晚也会影响表达，会让孩子倾向直接用行为而不是用语言，多给孩子讲故事，多听儿歌，肯定会有帮助。两岁半可以建立早期阅读(听故事)的兴趣了。

　　主题：老师说俺家心心属于“温柔型”的。 [精]

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-10-11 11:50:15 [表状]

　　十月九日

　　因为没有按照八号正常入园，老师打电话过来问询，我也顺带问了心心幼儿园的情况。

　　心心的老师是小班新任的，她说在最近一个月的交往中，觉得心心人还是很聪明的，人际关系不错，属于温柔型的，听到这里我不禁笑出了声，于是老师加强了一下说，的确是这样！她还是蛮会谦让的，注意力还可以，即使有不集中的时候也能听从老师的提醒，及时回过神来，上外教课和做自己有兴趣的事情尤其很认真。

　　回想从心心一岁十一个月入园到现在一路走来的老师的评价，我觉得心心的进步还是蛮大的，每一次都有阶段性的进步。我是属于很少和老师交往的家长，平时也不接送，在家也不大问心心幼儿园的情况，看来她自己去适应环境的能力还是随着年龄在增长。

　　主题：日记：我家有个淘气包

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-10-12 18:17:26 [表状]

　　十月十一日

　　有别于每天欢天喜地地回家，今天是一路响亮的哭声……震得我老早在十二层楼高就听着了。回家听了阿姨愤愤地道来原委，我不由地笑得肚子也疼了……

　　心心和阿姨一直是有玩龟兔赛跑的游戏的习惯的，无非是想激励小东西自己走路，走得快些的把戏。只要有得玩，心心是乐此不疲的。可是，今天她要玩真的！先是让阿姨背上书包说是作乌龟壳，然后竟要求阿姨真的在地上爬回家，阿姨自然是不肯的，于是，就有了我听到的这一出，哭了一路。

　　心心听着阿姨的控诉，边听边哭，边听边笑，这眼睛里都是泪水，嘴角尽是笑意！……嘴里还不停地：“坏蛋，坏蛋！说话不算话，坏蛋！”意思是说好了你是乌龟怎么不算话呢？阿姨马上回她：“你是兔子怎么不蹦着回来呀”

　　“我蹦了呀，我要带上兔耳朵，穿上兔子衣服再蹦……”说着，想着，小家伙又哭开了……

　　我是乐得喘不过气了……天，为这么个事，小东西怎么能哭得这么委屈这么认真呢？瞧瞧，这一脸的泪水，红肿的眼泡，还有嘴角掩不住的得意的鬼笑……！！！

　　阿姨要出门。把睡着的心心放到我床上，这小家伙竟蠕动着身体在底下踢我，把头蒙在被子里死也不出来，当我使劲拉开被子时，发现心心的脸上，手上都画满了红道道，心心呢，咯咯地大笑着象个胜利者。

　　“谁画的？”

　　“我画的！我要做小白兔”

　　“画得不象”

　　“那小白兔是什么样？”小东西竟收了笑容，瞪着大眼睛，一脸认真地反问，让我反倒不想扫了她的兴。

　　“阿姨有没有看见你这个小花兔？”

　　“没有，我躲在被子里，自己画的，哈哈哈，…….象不象啊？！”

　　“啊！啊！救命啊，大灰狼来啦！”心心继续沉浸在自己的想象中，疯笑疯叫着……

　　只一转眼功夫，浴室里满是牙膏的香味，不用看也晓得，她终于偿了想了很久的心愿，用牙膏乱涂乱画，这是看《小绅士小淑女》的书的后患 ，她一直想学那个小BB用牙膏绕房走一圈(书的本意是这样做是不对的，可她看的结果是羡慕得不得了，并一直想尝试一下)，我一直没让。

　　主题：淘气日记：

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-10-12 18:22:41 [表状]

　　十月十日

　　随着吱Y的一声开门声，一个小小身影嗖地飞跃了书房，在我房里欢呼着：

　　“妈妈，我刚才骗阿姨！”

　　“骗啊？！骗什么了？”我还在书房上着网

　　“是啊……”还没等心心夸耀自己的本领，便听到阿姨在心心房里叫开了：“她刚才说她要喝水！我一开门，她就冲出来了”

　　“因为我喜欢这兰色的被单，我喜欢妈妈，我喜欢和你一起睡，可是阿姨不让我过来！如果爸爸回来，让他睡地板上好不好？”小家伙接着说：“妈妈，我很渴啊，你帮我拿一下水吧”

　　“哦？！”我漫不经心地还在按着鼠标

　　“你去帮我拿一下，因为我冲回去的话，阿姨会抓住我，说你干嘛又回来啦？”小家伙一边开说着，看来是渴了，一边又嗖地一下打着小光脚飞跃出书房，回到自己的房间：“阿姨，我是来喝水的，喝完我还要回去的”

　　“你快点睡觉！”随着阿姨的一声吼，嗖地，小东西又飞回到了我的床上：“不行，不行嘛，我要跟妈妈聊聊天呀，阿姨，阿姨，我要！我要跟妈妈聊聊天的呀！”

　　最后，和她商定了睡着了再抱去妈妈床上。我在晚上一点自己入睡前，履行了诺言，抱她在我身边，我喜欢看每每这时她迷朦中满足的笑容……估摸着是太享受了，晚三点，一动没动地，尿了我一床……

　　唉，心心，妈妈这个犯愁呀，等过几个月你每天都和妈妈睡一床，会不会每天都闹一床呢？呸呸呸，打住！！

　　48

　　主题：这个问题我也想得很多

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-10-18 10:35:23 [表状]

　　虽然没什么结果......

　　但我觉得孩子不珍惜不完全是物质过于丰厚，和家长的态度，社会的风气影响分不开。

　　其实父母还是能做不少事，首先要我们自己珍惜，买玩具前和孩子做足沟通......象心心，从小书就很多，但我很重视书的爱惜，她也会跟着爱惜(但我也有很多东西无所谓，不象待书这样，她也会跟着无所谓......)。旅游，存留了大量的相片和日记，读给孩子听，就是美好的回忆，孩子会记得，回味并向往新的旅程......

　　但是的确，物质丰厚了，怎么让孩子珍惜，还有怎么让孩子不攀比？？不由得地摆上了课题......

　　主题：美术双年展日记 [精]

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-10-24 11:01:50 [表状]

　　国庆前我们去看了这双年展是从底层往上看的，看了一半，这次从顶层往下看。

　　十月二十二日

　　下午接回来的是一个精神头好得不得了的小可人，笑着跳着蹦着满嘴的话不仃地，想着她未必睡得着，不如带她出去玩玩，把双年展的下半部看完。

　　三点钟到了美术馆，我想从上往下看(因为上次从下往上已看了两层了)，可心心的注意力一下被底层哪咤牵引，于是我读着“向前，向前，向前”的标题给自己努力加把油，把小人儿一口气抱到顶层，心心呢，一路叫着“向下，向下，向下”，欢唱着反调……

　　一组六幅以《梦》为主题的画，每幅都配有文字。心心要我一幅幅读给她听，每读一句就伴着一连串的为什么，要知道这梦本是稀奇古怪，在文字上也是无从解起的，这通难为我呀！

　　“我也做过梦的，我做过恶梦”心心自言语着

　　“你做过恶梦呀，都梦到些什么呀”

　　“我做过大灰狼啊，怪兽啊，还有很稀奇古怪的，还有老虎，狮子还有狐狸……”

　　“这么多啊梦，我们以后也画下来，把梦画下来好不好”

　　“好，然后这里也写着字，放在这里，”

　　“先是怎么这么长的一幅画？”心心一路看着走更宽一间四面四幅油画的隔室，我看看了，四幅画以不同的背景，但上面都有歪倒显眼的车，我让心心自己给四幅画起名字，表达自己看的感受，由此，我也没有去留意真正的题目

　　“可怕的熊”心心看着正对面的画说

　　“这幅画叫什么”

　　“破车”

　　“那幅呢？”

　　“车沉了”

　　“哦，车是沉了哦”

　　“这幅呢”我继续指着问

　　“好冷啊”心心一边说着，一边做出发抖的样子…….

　　给四幅画起个完了名，我让她挑一幅自己最喜欢拍张照，心心嘻嘻哈哈走了一圈，竟游走到她自命为《好冷了》边上的白墙拐角处说：“我挑了个白墙，你拍吧”说完就一连串咯咯咯疯笑得竟不能自持起来，显然在得意自己的挑选，

　　“为什么 这么高兴，你站站好呀，我拍不了”

　　“白墙，我挑了个白墙，哈哈哈，我就挑个白墙，你拍吧……”，小人儿把半边脸卡在墙角上，露出关边脸，但身体还在不仃地调适着pose，人还在因为疯笑着而颤动，她的开心的样子感染了我，我没拍照，给她拍了一个录象的系列，记录下了她的奇想和快乐……

　　“咦？为什么这只鞋子会动呢”

　　“因为它有个绳子，两边有根木头，然后又有个卷卷的东西，这样一拉一拉地，鞋子就会自己动了”

　　“这只鞋子在干什么呀”

　　“在做运动”

　　看着说着，我们又走到另一间隔室，在上放着一堆以方体管状体为主体里面有很多弯曲的透明水管体。

　　“这象什么？”我随口问道

　　“象奶奶”

　　“象奶奶？？！！”

　　“象奶奶每天做在沙发上的用的那个”

　　“哦，象奶奶用的氧气瓶，还象什么？”

　　“象吊盐水的那个”

　　“还象什么？”

　　“还象一根管子”

　　“还象什么？”

　　“还象老鼠的洞”

　　“还象什么？”

　　“还象，还象一个在水里游的东西？”

　　“还象一个在水里游的什么呢”

　　“在水里，在海底吸气的那个东西？”

　　“哦，海里的的人蛙用的氧气瓶，还象什么？”

　　“还象一个在海底打洞的机器”

　　“还象什么？”

　　“还象飞船”

　　“还象什么？”

　　“还象圆滚滚装水的那个管”

　　“还象什么”

　　“还象长长的放炮的那个东西”

　　“还象什么”

　　“还象放炮的水管”

　　“还象什么”

　　“还象绿色的一个个圆圈管，可以在里面放很多很多的球”

　　“还象什么？”

　　“还象，管子说过没有？”

　　“管子说过了”

　　“那么还象什么，你觉得呢？”心心反问了我

　　“我觉得还很象虫子，那些个很扭扭曲曲的虫子”

　　“嗯，很象一个方块虫 ”

　　“方块虫 为什么说它象方块虫 ？”

　　“因为它，得得得…….好笑吧”心心在得得声中兴奋地旋转了一圈，对自己仃下来时正对着的一系列以911为题材的图画自问答：“那是什么？火焰焰的东西！烧火的，把房子烧破了”

　　“那不是一场灾难吗”

　　“是灾难呀”

　　“那你还看到什么”

　　“我还看到，我还看到可不可以拿这个去救火呀？”心心指着管状体，我不禁在心中又佩服起小家伙思维的跳跃

　　“用一点水 一下就可以把房子的水都救灭了，还可以放点水，把房子都弄好，会有人把房子弄好！……”心心继续说着

　　“你会不会把房子弄好？”我随便挑着她最后一句话问着，她呢，一边笑着，一边神思又被一组话中有个人攀岩在楼中间吸引过去了：“救火的人，这个就是救火的人！”心心为自己的发现惊呼着

　　“你为什么说它是救火的人呢，我觉得他象逃生的人啊，看到火这么大，就不顾着从楼下来逃生”

　　“因为你看不清楚的，他有根绳子牵着他呢”心心的回答很决断，我看着图上并没有明显的绳子，人的背后是些黑白的宽条纹：

　　“哦，我看不清楚的，你怎么看到有蝇子啊？”

　　“因为那里有一根线是白色的，你是近视眼！”

　　“哈哈，你这个小坏蛋，不能为了证明自己的想法就诋毁妈妈呀，妈妈的眼睛好着呢，哼！你怎么能证明他是救火的”

　　“你再仔细看看，那里真的有根绳子，他可以嗖嗖嗖嗖下来！”

　　“这是什么？心心”我指着在管子和火的组图中间问

　　“这是个玻璃瓶”

　　“什么做的？”

　　“玻璃”

　　“你怎么会想到这是个玻璃瓶？”我奇怪地问

　　“还有些小鱼儿，还有些人”

　　“哦？”

　　“还有些人在海底生活，这些人都是在海底生活的”

　　“哪那些人啊，哪里有人啊？”天，难道我真是近视眼？

　　“这些人，在这里”

　　“哦，这上面真的有一组人哦！！”这次轮到我惊呼起来，我仰直了头，才望清顶上那组小小的人，天，和作品的主色混然一体象穿了迷你服一样，又这么小，这孩子的观察还真是入微。

　　“天，我怎么刚才没看到有人呢，妈妈怎么没看到海底的人类呢……”我顺着她的话边拍着这些从边不可思议地自言自语

　　“心心，快去和你说的海底的人类的玻璃瓶拍张照好吗？”

　　“和我的大屁股拍张照，和我的大屁股，哈哈，让他们和我的大屁股拍吧”心心边笑语边撅起了小屁屁

　　“我不理你了，你这个……”我们欢闹着往出口走着……

　　“火灭了！”到最后临走了时候心心指着出口中边上一张冒着灰烟的说图画继续说：“火灭了！是那边的水管把这边的火灭的，然后火也可以把房子修好”心心对自己的思想是念念不忘的……，我看了看，这是一组六幅里唯一一张冒烟没火的，在出口的角落。

　　对着长廊里的图画相片，心心忙帮妈妈拍照，每拍完一张，她都要说：“我把画也拍下来了，把品牌也拍下来了，肯定把什么都拍下来了”我一看，果然，什么都在里面了……

　　“这是剪纸图”远远地，心心就喊着

　　“你怎么这么厉害。嗯这里写着：纸张拼贴”我走近了，看了看图面，再看看标题 ，果然。

　　“这剪的是什么呀”

　　“迷宫”心心应答得脆利而不含糊，我不由得眼睛又到了边上的标牌上

　　“哦，题目就是启蒙的一个时代，我想大概艺术家想表达一个时代的思考，果然其中有迷宫的意思呢，心心，你好棒哦，你看画能看出意境呢！”

　　“这象可怕的动物的家，快点出去，好可怕哦”心心钻进一个投影室，又很快自己奔了出去

　　“那是什么？”正好边上也是一个空旷的艺术空间，我问道

　　“这也是一个可怕的动物的家”

　　“和刚才那个一不一样”

　　“刚才那个家很可怕的，这个家也是很可怕的，都很可怕的”

　　看着她神神乎乎的手势表情，笑死我了……

　　一个空间边上围了圈竹篱笆，中间放着三台投影在斗鸡

　　“这是什么呀”心心看着这三对鸡的嘶杀，有些心悸

　　“是鸡在打斗”

　　“这什么要围竹篱笆”

　　“我也不知道呀，大概是艺术家想通过一些有形的东西来表现一些无形的东西，这是妈妈的感觉”我底气不足地解答着，

　　“声音从哪里出来？”在一个黑漆漆的投影室里，放着一片汪洋大海，有节奏的人的呼吸声，

　　“从放映机里面出来，他们为什么要喊救命啊”

　　“因为游不动了呀”虽然我并没有听到人的救命声但是顺着心心的感觉应着

　　“我觉得我就象在一片大海里”心心自语

　　长廊的上是一幅很长很长的随意的涂墨画，心心走了路，看了一路，最后自言自语：“我肯定画得比他还要好”

　　又走到了两边战争投影的楼梯口，心心问我“这边是谁在打仗”

　　“是中国，大概是解放战争”

　　“那边呢？”

　　“美国，大概是越南战争”事实上，心心并不懂解放战争越南战争，既然一边是中国，一边是美国，心心很兴奋：“是两个国家在打仗啊？是不是中国和美国在打仗？”

　　“你支持哪个国家？如果真的是两个国家在打仗”

　　“什么叫你支持哪个国家啊”

　　“哦，就是你希望哪个国家赢啊”

　　“中国”

　　“为什么呀”

　　“因为我们是中国人”

　　“这个红旗是什么用的？”心心指到解放军扛着红旗向前冲的样子问我

　　“是插到赢的阵地上用的吧”我的一句话引来下面这一连串的为什么：

　　“为什么要插红旗呀？”

　　“为什么要插在阵地上不是插在草地上？”

　　“不赢为什么不往草地上插？”

　　“为什么赢了才要插红旗呀？”

　　“为什么不能随便插呀”

　　“为什么呀？……”

　　“小东西，走吧”心心唤着我

　　“为什么你叫我小东西呀”

　　“因为太晚了，我们要走了呀”真的，五点钟闭馆了，管理员在清场啦，天，我们走了两个小时，才走了一层半楼，中间还有一层没来得及看！在又一个下楼的楼梯的转弯口，心心扫了一眼，催着我“快点，这是他们把深海的里面拍下来了”这么不经心却肯定得不得了的话语不由得把我又牵到组图的标题，上面写着：无题(海景)我不由得又叹服起心心，“你怎么知道这是拍深海里的？我看这白乎乎绿乎乎的，我怎么什么也看不出呀？”

　　“因为我看这兰兰绿绿的”

　　“兰兰绿绿的就是深海吗，这组图并不明显哦”

　　“因为他有两张呢”

　　“两张怎么了？”

　　“为我聪明呀”显然，心心被我的一连串的为什么逼急了，看来感觉是不可诠释的。

　　走出美术馆，我想到边上的冰淇淋店坐一坐，也可以等爸爸来接，心心对我的决定很满意：“你给我买冰淇淋我喜欢你，你不给我买冰淇淋我喜欢我也喜欢你”

　　我让她选一个单球，她问：“你选什么呀？”

　　“我不想吃，你自己挑个单球吧”

　　“咖啡”心心看了一会儿，说

　　我想她是因为知道我最喜欢吃咖啡，便把其他所有口味都读了遍，草莓，芒果，曲奇香奶……鼓励她点自己喜欢的，边上的营业员也说小朋友都最喜欢吃草莓的

　　“咖啡”声音小小的但也很坚决，我心里一阵感动

　　“我给你点草莓的好吗？”心心并没有反对

　　“纸杯的还是蛋筒的”店面小姐问

　　“来一个纸杯的单球”我考虑的是纸杯的吃到最后干净些，心心把嘴凑到我耳边：“我要蛋筒的”

　　“好，没问题，小姐，换一个蛋筒的草莓的”

　　好孩子，但是，心心，你是不是太在意妈妈有喜好了呢？

　　“今天是爸爸和妈妈六周年的结婚纪念，心心觉得怎么样”

　　“很幸福”

　　心心还问：“你是不是又要生宝宝了”心心总是一听到结婚，就想到要生宝宝了

　　“啊？！你希不希望我生个小宝宝呀”

　　“喜欢，我喜欢妹妹，我可以给妹妹听我的故事，听音乐，给她吃冰淇淋，给她喝水，还跟她玩，我还要逗她开心，我还可以推着她……“

　　“为什么爸爸和妈妈结婚纪念，心心你会觉得很幸福啊“

　　“好妈妈好妈妈就是我的好妈妈，好妈妈好妈妈就是我的好妈妈！”欢跳着的心心并没有直接应答。

　　妈妈问心心：“《没头脑和不高兴》和《白蛇传》哪个故事好看”

　　心心想也没想就说：“白蛇传”

　　“为什么啊”

　　本来就嘻嘻哈哈的心心听到我问题，一下爬到我的身上，把嘴凑到我的耳边：“我跟你说一个秘密，因为许仙会说娘子啊娘子，娘子啊娘子……”

　　“为什么许仙会说娘子啊娘子，你觉得好盾”我对这个想法深表不解

　　“因为我觉得这很好笑，所以我就把它偷偷地学会了，好玩好玩真好玩！”

　　然后，她又开始分配：爸爸做许仙，妈妈做白娘子，我做小青，阿姨吧，阿姨做法海，阿姨都做坏的，她做法海和尚，然后我们打败它

　　分配完了，她有些忧心地看着我：“那你不是要给法海和尚抓住罗”

　　“是呀，还好有你小青，可以把我救出来”我说

　　“好，我来救你！”

　　晚上在第一食品店，想买一个话筒形的糖，我一开始不让，说糖吃多了不好，可是小东西在我耳边悄悄地说了句：“你给我买我喜欢你，你不给我买我也喜欢你”

　　我经不住这样的攻心糖衣，在挑颜色的时候，有红，绿，兰三种颜色，营业员说红色吧，小女孩子都喜欢红色的，“兰色”心心细细地声音说着，于是拿走了仅有的一根兰色。心心，你是真的喜欢兰色，还是喜欢和妈妈一样呢？

　　也许是年龄的渐长，心智的成长的关系，心心最近的明显的变化一是有点在意他人的评价了，比如喜欢漂亮了，喜欢说自己是聪明的，二是羞答答的笑容时而在一向活泼明朗的小脸上展露了，其实这也是在意别人的想法的一个表现，三是在乎妈妈的感受，总在有意无意间向妈妈的喜好趋同，对这些，妈妈是既喜且忧。既然这是成长的必经，我且小心地关注着小人儿的步伐……

　　主题：张教授：我亲临南怀谨先生的讲座，对教育的目的和文化的传承的思考和疑问，请指点 [精]

　　作者：小心心妈妈　　发表日期：2004-10-24 11:31:47 [表状]

　　十月二十三日

　　南怀谨先生的讲座，在中国国家会计学院，主题是“大会计学”，主讲会计史和中国文明史的依存关系，明显这个主题不是老先生的专长所在，既使如此，在他的主讲里也几次提到了教育的目的，他说，我对中国教育的现状很疼心，小小年纪压力这么大，学的东西都没什么用，小学学的，到中学就没用了，中学学的到大学又丢了一大半，大学学了，走进社会又忘了一大半，我们小时候学习是没有什么压力的，但我们一辈子所学的东西十二三岁都学完了，而这些都是受益终生的。我现在八九十岁了，也谈不上什么教育的改革了，但要是让我来改革，我就把现在的教育制度都废除，不花一分钱能让孩子成长的教育才是好的教育

　　他也提到了文化的传承，说文化的涵概很广，包括科学，历史，地理，政经，宗教……而进入中国文化的钥匙就是古文，所以读书要“通”，博古通今的是渊才，而对单一科目有成的属专才。背经的要领是先学音韵，再学文化，不求甚解，但求烂熟于心，老人家当场示范了小时候学习寒山寺，和大学片断的是怎么唱背的，真的是有腔有调地唱背的，赢得满场的掌声，他说，背经就是不用脑子地背诵。

　　最后谈到为“人”，他给了四个字：卓而不群，就是要有独立的人格，好人是没有榜样的，做好事不是到处都有机会的……

　　听了老先生的讲座，我不禁又想起教授一直以来倡导的对教育的目的的思考和文化的传承。我觉得我有些明了就是教育的目的肯定不是知识的灌输，却又生了些疑惑……也许教育的目的可以简而简之为“做人”？

　　我想请问教授的是，国外教育重人文，重社科，重对人性的尊重，是不是也是重文化的传承？而中国文化的传承，有南怀谨，王财贵等力主的读经，教授也极重视六岁前语言能力的发展和六岁后对中国文化传承在书籍阅读上的引导，其中是不是有殊途同归的意思？为什么说读经就可以文化传承了呢？怎么把中西方的教育中好的理念结合起来做这一文化的传承呢？

　　张仲华教授回复：小心心妈妈：这个问题太大！

　　简单的讲，中国儒学两千多年在教育中有“大学”与“小*学”的主张。特别是朱熹把“大学”一文列为“四书”之一，并且作为四书的开篇，“大学”就获得非常高的地位。所谓“小*学”就是谋生的技能，“大学”就是做人的道理。在两千多年的教育中，重“大学”、轻“小*学”。科举制度刚开始实行的时候，还有“算数”，唐武则天时期，科举还要考“算数”，武则天以后就被除去。元代以后，树立朱熹在儒学中的地位，科举考试主要是以朱熹的“四书章句集注”为范本，以朱子学为本宗。在教育中更加是重“大学”、轻“小*学”，非常轻视技术教育。从周、春秋、战国一直到清，工匠的社会地位是很低，虽然中国的古代的技术远比西方社会进步，但是轻视技术教育也确实束缚了中国技术的发展及科学的创立。第一次鸦片战争以后，西方列强对中国的侵略，西学东渐，对中国的冲击是巨大的，洋务运动的时候。革新派力主学习西方的技术，而保守派的大臣、著名儒学家倭仁痛斥西方的技术为“淫技”，阐述“技为末、理为本”的道理。排斥学习的西方技术。甲午战争以后，列强对中国的侵略，使中华民族陷入几千年未有苦难和转变之中。无论是改良派、改革派、革命者都把矛头对准中国几千年的儒学，认为旧理学是造成中国落后的原因，是精神的枷锁，必须彻底铲除。在五四运动的时候，喊出“打*倒孔家店”的口号。此后，西学日盛，中学渐微。提倡学习西方的科学、技术及社会制度。五四运动以后至今八十多年来，真正的西化派并不是蒋介石，蒋氏非常尊孔。真正的西化派是以胡适为代表的自由民主派和马克思主义。这两派是真正的西化派，是排斥儒学(中学)。其中共*产*党在前四十年中，是彻底的排斥中国自己的文化，排斥儒学，从五十年代到八十年代初期，在中国大陆禁止讲儒学，禁止出版“四书”。并且在73年的批林批孔中彻底和摧毁排除儒学在人民思想意识中的地位。这在汉以后两千多年从未有发生过。毛泽东对儒学的态度比洪秀全有过之而无不及，当年太平军所到之地，烧毁孔庙、焚毁儒学经典，但是却不能撼动儒学在人民意识心态中，和在中国文化、思想中的地位。但是毛却在二十多年中，对中国几千年的文化造成极大的破坏，无论是中国文化中精华与糟粕都被毛统统的破坏，尤其是文化革命。大陆至今，在中国的知识分子中，了解自己几千年文化、思想的人非常少，一般民众更不用说。

　　在台湾后期的

国民党、蒋经国也主要是学习西方的科学、技术与社会制度。李*登*辉、及民*进*党上台，大有学习日本脱亚入欧的势头，因为这一批人主要是自*由*民*主派。到日本、美国去

留学，在现代化的过程中，使台湾的经济发展起来，逐步建立起公民社会的雏形，建立其初步的民主制度。这些人想学新加坡的李光耀父子、新加坡的华人精英，想把自己的祖宗、自己的文化彻底抛弃。想把自己与“中国”彻底划清界限。

　　近二十多年来，大陆从邓小平到现在的胡锦涛，也主要是学习西方的科学、技术以及社会制度(和毛的差异就是社会主义与资本主义的差异，社会主义、资本主义都是西方的)。对中国自己的

传统文化都处于一种不冷不热的态度。目前在中国的知识界中，无论是所谓自*由民*主派还是“新左派”，都是“西化派”。对自己民族几千年的文化与思想并没有多大的兴趣，也不愿意去反省、思考。甚至极端自*由派人士从骨子里也是有彻底抛弃中国传统文化的思想，这些人在思想上和台湾的民进党没有多大区别。

　　现代化、民*主化是世界的潮流，谁也不能阻挡。中国如果不能逐渐走向现代化、民*主化。中华民族五千年的文化真的就会彻底灭亡。但是在现代化的过程中，在现代化的过程中，中国五千年的文化应该如何和现代化、民*主化融为一体。我们真的能彻底抛弃我们五千年的文化吗？近百年来中国少数知识分子一直在研究这些问题。最早看到这个问题的人，应该是辜鸿铭。在五四运动喊出打*倒孔家店以后，站起来捍卫自己的文化、研究这些问题的是梁漱溟、熊十力、冯友兰等人，这些人在49年以后不能再进行研究，也不能再发言。在港台，钱穆、牟宗三、徐复观等人继续研究。这些学者的研究主要限于理论方面，很少有在实践方面的探索。为什么？因为只有现代化来到的时候，你才能看道现代化给我们带来的冲击，看到现代化带来的变化。台湾的现代化比大陆早二十年，在大陆也仅仅是近十年在部分沿海地区和大城市走向现代化。看到现代化给我们的道德、社会、人与人之间的关系带来巨大的冲击和改变。首先以实际行动去捍卫自己的文化是台湾的一批志士仁人，典型的就是牟宗三的弟子--王贵财等人。他们的精神非常可嘉，但是他们的方法却有些太落后，就是号召从小孩子读经。即是把四书完全背下来，就能继承儒学的思想与文化？尤其是在现代化的过程中，从小读经就能解决中国五千年的文化与现代化结合的问题，就能改变人们的道德、价值观？显然是不可能的。这些核心的问题需要几代中国人去慢慢摸索。如何把自*由、民*主、博爱、公正、公平、平等、相互尊重与格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下融合起来，成为中华民族文化、思想中血液，是需要我们几代人的努力。我想如果我们从教育孩子做起，在教育孩子的过程中去慢慢摸索如何融合这些思想，我们的文化就肯定能继续繁荣、发展。

　　(本想简单的谈谈，结果拉拉杂杂的谈了很多，就此打住，不然越扯越多，以后有机会再说，不过你们谁愿意读四书，我能够给一些帮助。）

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