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作者：zzmama 发表日期：2004-02-26 13:15:34
主题：张教授, 请看看ZZ的情况.
ZZ现在3岁5个月, 有关于他与人交往的问题, 想请教.
1.ZZ的性格很难形容, 有时一点也不主动.
他早上去幼儿园对老师恬着个脸就是不叫, 也不叫门口警卫, 楼下的爷爷逗他,拦着他不让走, 他会闷笑着一头撞过去就是不叫. 和心心一起玩过多次, 可是在幼儿园见着了, 还是不叫也不理.
但是他有时又很主动, 在川流的地铁人潮里他会一眼瞅中一个哥哥的”火车侠”, 紧跟其上,奔过去要拿气球跟人家换. 人家不愿意,他会一直跟着到人家坐下,还换, 人家还不换,他就想不通,大哭:”为什么他不跟我换啦\?”, 在那不肯走.(我一般会想法找更好的东西拿给他,让他再想想办法. 不会拉着他就走.)
这多半和实物有联系, 假如这人手上有无论糖还是玩具,他肯定会叫. 叫他买东西他比兔子跑得还快呢.
而且如果是大人在广场上骑车他也会主动要求人家和他”比赛”, 要是看到人家在看的报纸上有个什么车呀的, 他也会一点不怕生地和人家交谈. 和让他叫人简直判若两人.
2. 馋
在小区里看见一妈妈正给宝宝喂零食, 他会毫不犹豫地走过去, 对人家妈妈说:”我饿了!”-------而且类似事件层出不穷,他外公回来跟我说这些事时, 觉得这孩子怎么这样,太不好意思了. 可我其实也不以为然, 但我该怎么教育他呢\? 是鼓励他, 还是和他说不要去跟别人要东西吃.这我很矛盾, 我觉得孩子能主动去表达自己的意愿是很好的, 但是这事本身又和要玩具有些不同. 说实话是我自己很迷茫, 不知如何指导. 他吃饭不好, 所以平时零食是吃得少, 但后来我还是给他放开了一些, 可还是这么馋.
3.在幼儿园和在小区反差较大
ZZ是9月的生日, 在班中属于大孩子, 他不是特爱跟班上的孩子玩, 虽然现在好些了. 老师说他有自己的主意, 会玩出自己的花样来,有时还会影响他的同学. 现在连他班的女孩也受他影响会搭潜艇了. (和所有男孩一样,ZZ是个交通工具迷.), 但他对老师上课的内容明显不感兴趣, 老师说凡是讲到什么小猫小狗呀啥的, 他总是游离在外的, 但讲到他喜欢的东西, 那怕他在拉尿, 他也会马上手拉裤子,光屁股跑出来. 总之他较少参与集体的活动. 只对他感兴趣的事情才会参与.
但是在小区里他和那些大孩子玩绝不是这样的, 他两岁半就有明显的趋势加入了大孩子们的自行车大队, 说实话车技也还不错, 人家下坡他也下坡, 人家从楼梯上直接骑下来他也跟着冲, 竟然也还跟得上, 就象个最小的尾巴, 现在那一圈的孩子大多上了小学, 他凡是见着他们, 就跟人家屁股后头可来劲了.
周末带他去小区, 他会跟着他们, 直到最后一个哥哥回家, 他还要趁人家换溜冰鞋的当儿, 坐在人家身边, 我远远听着好象是问人家家里是什么样的, 还告诉人家自己家住哪之类的话, 总之他就是想要混进人家家里, 有一两次还真成了, 我远远看着他进了人家家里, 等人家拿好东西下来, 他也跟着下来了. 有一两个一年级的孩子, 还真愿意跟他玩, 有一次他把小车开到草地上那哥哥不让他开, 说要开到马路上, 他就胡掐出什么:”我的车有一个除草的门, 还能在草地上开”, 搞得那个孩子也跟着他开到草地上了. 当然大多数时候, 他是跟在人家屁股后头的,替人家拿塑料袋啥的都干过.
他会经常吵着要去人家家里玩, 看别的小朋友要去别人家, 哪怕不认识, 他也要跟着去. 我在想孩子是不是觉得孤独呢.那他在幼儿园为啥又不是特别爱跟别的孩子玩呢.
这和他待人处世如出一辙. 感兴趣的不顾一切, 不感兴趣的又不理不睬.
4. 他很少有打人的动作,有次小表妹打了他, 他也并不还手也不恼, 就站那. 人家跟他借玩具时若不肯, 夸他大方啥的, 他也会同意. 要是别人来跟他交换, 他大多数愿意的, 很少有嫌人家玩具不好的时候.所以他特别想不通为啥有时人家不愿和他交换.(他有时信心满满,拿着很破的玩具去换人家的好东西.)
教授帮我看看,我该怎么看待和引导ZZ与人的交往. 还有他跟人家要东西我到底该怎么处理比较合适\?
作者：zzmama 发表日期：2004-02-27 18:23:56
主题：教授,我正在仔细看.谢谢
现在给孩子找玩伴,需要四处留意.我LG的家人又在外地,自己的亲戚跑动并不很多,我自己本来就性格内向,小时不大叫人.是有了孩子,才改变了一些.
我想ZZ不是很热情的孩子,这点和家人的性格多少有些关系.我所能做的是,尽量带他出去多见人,放手一点, 让他自己买东西和陌生人接触一下,但经常在一起的大人无非老师和家人.平时周末在一起玩的妈妈, 固定的还真不多. 有时带他出去参加乡下的婚宴, 这和他经常接触到的人很不一样,他们都很热情,他就一头埋在我怀里,一个人也不叫人家拉他他就往我这钻.也不理会人家.
在幼儿园和老师的交往也不是很合作,不属于积极主动的,但也不怕老师.有时小朋友不听话,老师就板着个脸, 他对老师就一直恬着个脸笑,就是不动. 有时老师对我说拿他没办法.这两天好象因为在游戏结束时,不听话, 还趴地上继续玩,让老师在"别苗头", 最近两天吵着不想上幼儿园.以前不大有的.
多谢你的提醒,我会再创造一些成人交往的机会的.这方面我平时是不大注意的.
就是他这么谗,我是该怎么样做,还是不得要领.记得以前,有个宝宝娘她那个孩子很有趣也很爱要东西吃,但是帖子一时翻不到了. 若是那个妈妈记得提个醒.也好谢谢了.
作者：zzmama 发表日期：2004-09-06 18:03:01
主题：张教授,请教!!-----老师说咱孩子怪.来得太不是时候了碰上大战了.
教授您好,孩子现在快四岁了.在他两岁左右到现在的两年里,一直是这个坛子的忠实的潜水员,我以前曾就他的性格上来资询过.现在遇到一些困惑的事还是和他的性格有关.表现在他上兴趣班的情况.以下是一些日记,请您看看:
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2004/08/08 晴 47月少一天
一个小时以后是画画班.今天老师让观察一只圆花瓶.当然也就引导孩子们画花瓶了.上到一半,大约半小时.他又出来了.手里拿着一个白纸做的飞机,完全自己折的,还有剪刀加工过的痕迹.翅膀和尾翼折的很分明,两边也很对称,在翅膀上还有两跎颜料,一些条条杠杠.他说这是发动机喷出来的火光.又指着尾部说那是发动机.当时我是有些惊喜, 这是他折的第一个飞机,以前在哪里他都逼着我给他折,自己从不愿意折.现在竟然忽然一下就自己会折了. 做得还不错.
课快结束时,我好歹拉他进去.他的卡纸上还是一片空白.我看了一下,小朋友大都在认真画呢,每人的画都五颜六色的.正好老师在发笔呢,问他要不要笔呀,他回说:”我不要笔,我已经画好了.”老师挺严肃的说:”那你就出去吧.” 这会他看见边上有海绵,又来了兴趣,就拿起来在面前的颜料盆里蘸了蘸,往卡纸上依次按下去,按出一条宽的道来.他说那是火箭喷出来的火.好吧,我说这个颜色真漂亮.心说总比什么也没有强.
后来课结束时跟老师谈起来,(哎,我们这也成个问题生了)老师说他一拿到纸,就说不要画花瓶,要画个飞机.另一个男孩子凡也听到了,就也想画飞机.但是凡做的是一个平面的,剪好后可以帖在上面的, 而且在上面涂了五彩的颜料.那就是一幅画了.可湛就折了一个立体的,弄好后老师提议让他们粘上去,凡很快就粘上去了.可湛死活不肯粘,就要拿在手里玩.我知道他不会粘,因为在家里就算是平面的他也要剪下来拿在手里玩.他喜欢立体的东西.看到杂志上的车飞机之类的,都要剪下来拿在手里.老师也对这话认同说他喜欢立体的.之后另一个老师严肃地跟我谈了,这个孩子的面太窄,喜欢的东西太窄.对别的不感兴趣.我当时有些糊涂,男孩子喜欢飞机汽车实在也是自然,但我觉得问题在于,他太倔,只做他喜欢的东西.
后来有一天我问他这事, 他跟我说当时他说要折飞机,可老师说不许折飞机(说时满脸的沮丧).我跟他说老师要安排上课的进程和内容,所以这么说.不过你折的这个飞机我很喜欢,这是你折的第一个飞机.做得很好.老师也觉得做的好.(我骗他的)
2004/08/15 晴 47月多6天
一个小时以后是画画班.他一直就叫着不肯去的.到了老师那里.今天是画鸟,教师墙壁上是一个屏幕,老师先给小朋友看录像.是一段鸟的录像,这一段他看得很认真.老师事后说他观察力很强,发现白板后面比以前多出一块黑色的衬纸,他还上去摸呀摸的(这点我没有注意到).然后老师引导小朋友画鸟.我看见每个小朋友都发到一张黑纸.看他在教师里,也没跑出来的意思,我就乐得轻松出来了.
我在外面坐着,和别的妈妈们说话呢.可上到一半,大约半小时.他照例就出来了.这回拿着个黑色的飞机,我观察了一下,折得很好,首先是对称.而且样子也并不象平时我给他折的那些个飞机的样子.他自己把两个翅膀平平的在离中心稍远的两边折起.而且翅上用白蜡笔各画了一个象鸟一样的东西.头给折得向上翘起.
凡妈问他:”湛湛,你怎么跑出来了\?画好了吗\?”我也问他:”宝贝你做了个飞机吗\?”他摇头道:”不是,我这个是一艘快艇”又指两边的鸟说道:”我在这两个翼上各画了一个白鹰,白鹰号快艇!”怪不得把两边折得远一些,这样一折当中平,两边竖起,确实很象快艇.思妈问道:”那你这个头为什么是翘的\?”有妈妈说了:”是快艇的头吗\?”他摇头道:”不是,是一个钩子,快艇靠岸的时候就用缆绳拉着这个钩子,就可以靠岸了.”众妈妈想哄他回去,就说你这个快艇要是画得再漂亮一点,涂成彩色的该多美呀.
我也附和着说是一边脑子飞快的想那个”开关”在哪里.可他还是不愿进去了.我想只好顺着他的思路说说:”那你这个快艇要是涂上彩色的警报灯的话,晚上开在水上就不会撞到别的船了.还有应该画上螺旋浆和舵呀.”凡妈一想,也这么说给他听,大家都想哄他进去呢.可他来了一句话:”我这个不用警报灯的,你看我的这里,它会发出无线电波的.”他用手指着两边的白鹰的脑袋.又给他一句话给顶回来了.他的意思是说船上有了无线电波,就可以用无线电波来感觉到前面有没有障碍物了.众妈这下也没话了,大家都顿了顿.
想了好一会儿,我又说:”万一别的船没装无线电接收器的话也会撞船的.”可他也不再搭理了,就是不进去了.总之他就是不愿意再画了.
临走我去跟老师谈.老师这次对我说:”这个孩子是个怪才!”问老师难道以前没遇到过这样的孩子吗.他肯定道:”教了这么多年从没遇见过.”我都有些没方向了.临走老师还说他很聪明,表示这样的孩子也没什么不好.需要给他一些更多的宽容.心里还是很感激老师对他的理解的.因为老师上课确实对每个孩子有一定的规范,否则很难控制节奏.这个孩子是属于比较自说自划的一类.又不愿意跟着老师的思路走.换了我也是会感到头痛.
2004/08/18 晴 47月多9天 第一次画了潜艇
前两天给他看<<山丘上的约会>>这本书时,里面有张仙鹤送给青蛙的卡.他看了非常想请他最好的朋友来家玩.于是今晚我想起这事,赶紧找来纸和笔给他画.
他自己剪好纸后,没多犹豫就拿起笔画了一个潜艇.船体的形状已经能较好的表现出来了.底部的曲线也画的很好.点上了舷窗一串,还画了吃水线.几根直线状的竖在船体上.我拿起笔依他说的给写上”阳阳”的名字,只写了一个字,他就说:”妈妈,你写错了,应该是绵羊的羊,不是太阳的阳.”妈妈太没面子了:”确实写错了,应该是海洋的洋.宝贝.”他竟然知道我写错了,虽然我从没有给他说过,只是问了他家的大人,想是听到了我们的谈话,并且记住了.
第二张是给***的,这次他开始说不想画了,说自己不会画,我鼓励了一下,他就拿起笔一气画了更复杂的一个潜水艇,有潜望镜,底部前方有两个门,说是可以打开关上的,里面是探照灯.一道桔色的灯光照出来.上面顶部还有两个炮,上面还有所谓升降口之类的直线竖着.很好.形状和细节都照顾到了.而且一气呵成.
大力表扬了他的画.我给写上了句子,他说啥我写啥:”***你愿意到我家来玩吗\?我家在**路**号.”做好了两张卡.
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送他去兴趣班本来就是觉得老师的教法与传统不同.也多样化,他应该会喜欢.没想到画画班上了也有五个月了,他从一开始玩颜料,到突然不原意碰颜料,说颜料脏,只能拿着笔画(但是我从没有过这种暗示一直鼓励他说脏点没关系).然后就说不愿意画画.(但是我在家里给他颜料画,他还是很喜欢玩的,说喜欢在家里画.)经常上到一半跑出来,说不愿意画了. 除了一种课他很喜欢,就是给他一堆泥来捏成个立体的什么东西时,他就不会跑,在里面玩的很认真.(可回家真给了橡皮泥给他捏,他也不捏,总让大人给他捏.) 难道是他不喜欢平面的东西吗\? 只喜欢立体的东西\?
老师对他的评价是说他观察力很强,一开始认为他在涂鸦期方面发展缓慢.后来三四个月后有一次打电话时说我家这个是”外星人的孩子”,也并不是发育跟不上.就是很怪,喜欢机械什么的,面很窄.我主要觉得这个孩子个性是很强,他喜欢什么就做什么,不大会跟着别人的思路走,有点自说自划.但其实他喜欢的东西还是很多的,只是’最’喜欢交通工具.
他平时在家喜欢搭积木,有时搭出五六种各式各样不同的飞机,房子(立体的有时有围墙的那种,各人的卧室,还有停车场都有).每晚都要听故事.喜欢的书还是很多的,除了交通工具这类的百科书来者不拒,自然百科,很多的故事书,大都很喜欢,没有明显的只偏好一种.
我除了给他报了画画班,还有奥尔夫音乐班----上课也是捣乱,不会跟老师的节奏,有时还唱反调.说实话我带他去这些兴趣班也就是抱着让他”接触到”的目地,想看他的兴趣点在哪里,他画出什么样我本就不是很在意.可是观察下来他这样上课总是自说自划,一点不配合老师.我觉的大部分孩子确实还是能乐在其中,或愿意配合一下老师的.
可他这样倒底我该怎样引导他呢\? 还是听之任之\? 我所能做的就是,跟随他的爱好,尽量给他多的机会接触其他.可到了上学会怎样\?我有些担心.
作者：zzmama 发表日期：20040907 12:44:03
主题：心妈,我也正好有此一问.
昨晚和一个孩子妈妈谈起,她孩子四岁.是今年五月去了美国,呆了一阵.她说不比不知道,一比发现那边的孩子特乖,大人在谈话,对孩子说去睡吧孩子就去睡了.一点不带拖泥带水的.该吃饭吃饭.很有规则意识.她是拿自己的孩子和她所见的孩子比的,认为差别非常明显.
她的话对我有所触动,能发自内心的遵守规则,中外的孩子,确实有差异.也正好想知道,是大环境?父母本身的意识造成的?
作者：zzmama 发表日期：2004-09-08 17:53:47
主题：教授您好,谢谢您的回答.继续提问,烦您再点拨.
教授你好,你说”重点放在所长的方面，以长带短。慢慢去激发孩子的兴趣。” 确实是我考虑的大方向.但还有具体的事想问一下:
1.还是对他的纪律的约束方面.
从他对绘画的表达来看,他也并不是一点都不能画.可他为什么上课时,就是一点也不画.老是自己想做什么就做什么.从他对老师不让他折纸的叙述来看,他其实心里也意识到这样老师不高兴,对他也有一定的心理压力,最起码绝大多数孩子都在画.他怎么就是那么不配合.这样万一上了学,总也有他不喜欢的课,难道到时候也这样跑出来\? 我很有些担心这个.小学的老师的要求肯定会更严格.这种”未来的冲突”或许是我多虑了,但还是有些让我担心.
2. 操作能力、空间能力方面.该如何更好的发展.
平时就是给他多搭积木,折纸.他现在什么都折,连沙发上的垫子,一整本薄的书,凡他抓得到的,都折.我尽可能的回去再多和他玩一些,让他在家里可以有自由的玩耍.考虑到他很可能会喜欢航模之类的东西.但是这个好象只有到了大班左右才有兴趣班,在这段时间里,我只能尽量多的让他接触到. 航模还是较复杂的,四岁的孩子手的灵活性,还要有一定的知识,逻辑思维,这些都不一定能跟得上.但不知”操作能力、空间能力”相关的游戏还有哪些\?
其实涂丫是否也和空间能力有关\?
3.因经常格格不入,每次问他,他都不想上画画班.这对他已有负担.我考虑是否停了这课,在家让他自由发挥.但也很犹豫是否坚持一下或许会有转变.想听听您的说法.
张仲华教授回复：zzmama：关键是教学的方法
孩子不喜欢画画，很可能是教学的问题，因为在幼儿园的老师美术教学比较死板，儿童画主要是培养孩子的想象能力，色彩能力、几何、操作能力。很多老师非要孩子的画得很像，对有些孩子就感到无味，老师批评的多，这样一来，孩子就更不愿意去学。所以找不到很好的老师，你也不要勉强孩子。
培养孩子操作、空间能力的方式很多，各种积木(比如乐高)，建模、拼图。折纸你要给孩子买一本较难的折纸书，让孩子学会看图折纸。