我家有个“双面”宝宝

　　日前，在广州市儿童医院，记者采访到了欧婉杏医生，欧医生在儿童心理、行为和发育等方面有丰富的临床经验。

　　在采访中，欧医生向记者介绍了一个案例——

　　就读中班的羊羊，在家里很调皮，在幼儿园却很乖。由于爸爸妈妈工作忙，羊羊从小一直是爷爷奶奶带。在幼儿园胆小，不欺负同学，不和老师顶嘴；但在家里，羊羊一生气发火，竟然敢动手打爷爷。

　　欧医生在和羊羊的交流中了解到，羊羊在家里爷爷奶奶很宠爱他。平时羊羊在爸爸妈妈那儿得不到满足的不合理要求，爷爷奶奶都会满足他。爸爸妈妈对羊羊的要求稍严厉，爷爷奶奶就来帮忙，或不准批评，或劝开爸爸妈妈，或将羊羊牵走。但在学校里，老师要求严厉。

　　欧医生指出，羊羊在家园不一致的行为是由孩子的心理特点所决定。孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈的依赖心理；幼儿园的集体生活，对孩子的行为有所制约，与家里的生活环境完全不一样。孩子在家时，心理上产生放松的感觉，所以会家园不一致。

　　欧医生建议：1。要正确地爱孩子。首先羊羊的家里的教育方式要一致。爱孩子，但是溺爱对于孩子来说不是一件好事，从小的娇生惯养，是对孩子的未来不负责，爱要有尺度、要讲科学，不要让溺爱给孩子的未来带上“爱”的枷锁。

　　2。要保证家庭和幼儿园教育的一致性。家长与幼儿园相互配合，密切联系，是保证孩子教育一惯性的重要方法。家长要了解幼儿园的作息制度和生活常规，孩子回到家以后，不能放纵，应尽量按照幼儿园的纪律来约束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老师、家长的要求变为自觉的行动，养成有秩序的生活习惯。

　　3。利用孩子的心理特点，请老师帮助教育。老师在孩子心目中是权威的象征，孩子期待着老师和伙伴的认可。家长可利用孩子的这种心理特点，把孩子在家中的表现客观地反映给老师，如孩子在家表现不好，要求老师帮助教育；孩子有进步时，则请老师及时鼓励，在集体中给予表扬，使其充分体验到成功的喜悦，这样有利于孩子养成在家里和幼儿园中一惯性的良好习惯和优良品格。

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