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6岁之前应让孩子自由的发展


www.cnkang.com  2012-7-24  《谁拿走了孩子的幸福》    
核心提示:6岁之前应让孩子自由的发展   驴粪蛋飘满天空   有节课的画题是“火山爆发”。马容画得那样卖力,脑袋往前冲着,身子摇着。我走过去,一看,吃惊坏了,画面气势磅礴,……

  驴粪蛋飘满天空

  有节课的画题是“火山爆发”。马容画得那样卖力,脑袋往前冲着,身子摇着。我走过去,一看,吃惊坏了,画面气势磅礴,颜色搭配高级极了。其他孩子的画一般都像花盆一样,里面喷出红色、蓝色之类的颜色。马容画上的整个基调是一种非常凝重的咖啡色,看不见山,能看见的只是飘在空中的各式各样、五颜六色的彩球,真是壮观极了。

  评画时,对于那些有着共同模样的山的形状的画,我有意给予误解,说它们像君子兰。我说:这座火山爆发,空中掉下个花盆来,嘭地一下变出盆君子兰来!孩子们乐得不得了……评到马容的画时,我问他们:大家看哪幅画最美、最激动人心?全班都说马容画得最不好。我问马容:你为什么这样画?既没有山又没有火,只有一些带颜色的圆球,大家有些看不明白,你能不能解释一下?

  马容站起来说:“我也不知道么。”说完就坐下了。

  我哈哈大笑,说:“马容这幅画,火山喷发的时候肯定山顶上面有一摊驴粪蛋……”

  有时这种故意误解会使人们反思自己并发现自己。

  马容听了,忽一下重又站了起来,说:“噢,我知道啦!山上有一堆驴粪蛋,火山一喷,把驴粪蛋全喷起来了么。喷得满天、满世界都是烟么、火么,火把驴粪蛋照成了各种颜色。”无论是画前创造还是画后创造,这都是孩子的创造,它是那么的独特,带有土地的芳香。

  我说:说得好。咱们大家都在画火山,马容没有画,他是将镜头对准火山上面的驴粪蛋,画的是驴粪蛋喷起时的那个瞬间!

  马容嘿嘿笑着,快乐无比地坐下,当我再转过身时又不见他的人影了。评完画我出去看,人家在教室外面正拿着一个泡沫塑料盒琢磨着呢。奖惩对他毫无用处,打击、表扬对他也毫无用处,心态正常极了。要是想画了,完全地投入,忘我,如果不想画了决不会违心地去画。从来不去取悦别人,完全的自主、完全的自信、完全的自然,用皇帝那样的心态面对世界。对于一个6岁之前的儿童,这样的特质是有价值的,因为他按照大自然赋予他的特征,按照自己的方式在发展自己。如果我们认识不到这一点,就会把它当做缺点,拼命地去改造它,这个改造的过程也就是扼杀的过程。这种扼杀决不会使孩子快乐。

  马容能够不受限制地在野地里疯跑疯玩,那里有人类最基本的生活材料。而马容是一个人,决定了他一定会按照人的先天方式去探索这些材料;在探索的过程中,他一定会使用他的感觉器官,他的大脑也一定会对这些材料进行分类,逐渐创造出更高级的使用方式。经历了这个过程,他就获得了发展,这也正是人类文明的发展过程。我们成人只要信任孩子会按照这个过程去发展自己,就应该给他自由。因此,做父母和老师的对6岁之前的儿童的教育,其价值观就应该是给他们发展的自由。马容因为获得了这个自由,因而所有的敏感期都发展得很充分。他的成长是快乐幸福的。

  漏网之鱼

  现在的孩子大都是独生子女,所以家长在对孩子的投资方面是不惜血本的。但是,人们在这方面的知识太欠缺了,投资热情很高,却不知道往哪个方向使劲。

  以经商为例,有的人投资回报丰厚,有的人投资血本无归。血本无归的原因是眼光不准,对国家乃至世界的经济形势、未来的发展趋势不甚了解。

  对孩子的投资也是这样。如果做父母的不了解孩子的心理状况、孩子的成长规律、全球教育已经发展到了哪一步、未来社会何种人才最具竞争力……总而言之,如果不懂得什么是真正的好的教育,以及如何进行这样的教育,他就完全有可能使自己的投资变得没有价值,甚至出现负值。

  比如:未来社会需要关爱,他给孩子灌输“只扫自家门前雪”;未来社会需要诚信,他教孩子“无商不奸”;未来社会需要大胆、探索以及参与,他却把孩子锁在家里,哪怕犯一点错误也训斥不休,使孩子胆小如鼠、不敢越雷池一步;未来社会需要自主自立,他却包揽一切,造成孩子极强的依附性格;未来社会创造的价值远大于重复的价值,他却仍在不遗余力地逼着死记硬背、追求名次,使孩子只能在重复与模仿当中成长……

  对于家庭来说,什么都能延误,唯有孩子的教育不能延误。为了孩子,家长必须重新当一回学生,成为真正懂得孩子、懂得教育的人。

  家长如果不懂教育又没有时间学习,最好的办法就是不干涉孩子,给孩子发展的自由。一个产品报废了还可以重做,一个人的一生是不能经历这样的过程的。

  根据经验,我把家长分为三种类型:第一种是既懂教育,又有责任心,这种家长的孩子特别容易培养成功;第二种是既不懂教育又没有责任心,这种家庭里的孩子也有成功的可能;最可怕的是介于这两者之间的第三类家长,不懂教育却有责任心的,大量失败的孩子差不多都由这类家长制造出来的。

  如果一个农民对庄稼一窍不通,不知道什么时间下种、什么时间灌溉、什么时间除草,他的庄稼能收获吗?对孩子的教育也是这样。

  马容呢,就是第二类家庭中的孩子的典型,在这个因为过分注重“教育”而扼杀孩子潜能,使许多孩子成为“非人”的年代里,马容反倒很幸运,成了一条漏网的鱼,因而他也是幸福的。

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