做个“笑口常开”的小姑娘

封面儿童周维佳与爸爸妈妈

　 　小档案

　　姓名：周维佳      

　　年龄：6岁半

　　最好的习惯：独立 节约  谦让

　　最爱跟爸爸做什么：外出旅游  玩电脑

　　最爱跟妈妈做什么：说笑话  讲故事

　　兴趣爱好：画画  做手工  打乒乓球

　　目前最大的梦想：成为一个画家

　　爸妈认为的好品格：生活自理能力比较强 不浪费  谦让

　 　爸爸周玉波：公司管理者。他是一个再怎么忙都要陪孩子的好父亲。他始终不会忘记孩子需要什么，自己在他们的成长期能为他做些什么。他一直觉得在女儿的成长中，父亲对她的影响是至关重要的。他总是通过各种方式告诉她，作为一个女孩要如何避免因为自己性别特征所带来的缺点和不足，也总是通过各种方式让孩子试图看到自身的优势与优点，从而对自己充满信心。

　 　妈妈张联：公司管理者。她热心的工作是公益，在做好自己的本职工作之余，她一直在从事有意义的社会公益工作，而大部分的公益工作都是和孩子有关的。在工作中，她认识到大人的生活方式及生活态度对孩子一生产生的影响。看到那些生活在困境中的孩子，她最大的希望就是：孩子拥有惜福、有承受力、凡事包容、善待周围人的品格。

　　张联女士在分享教养孩子过程中一直强调，在女孩子的成长过程中，一个好父亲的角色将成为女孩子拥有未来幸福人生的基础。他们希望女儿成为一个笑口常开的小姑娘，因为欢笑是内心健康的标志，是一种积极的生活态度，这是他们努力的目标。

　 　父女间的“隐私话题”：关于“我是如何出生”的故事

　　“玉波和维佳是好朋友，是父女，更是玩伴。所以很多话题维佳很愿意问爸爸，而并不一定觉得要问同样是女性的妈妈。” 张联对此感到很欣慰。“维佳一直对她是如何出生的事感到十分的好奇，可是她却选择父亲去帮助她解决这个问题。”张联觉得孩子的选择是对父亲一种信任的表示。

　　玉波告诉维佳，每一个生命诞生的合理理由首先都是因为爱，爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸，所以他们要一起生个孩子并共同抚养她。

　　“那生孩子会痛苦吗？”佳佳对此充满好奇。

　　“会痛，但不痛苦。”爸爸耐心地解释。

　　对于这个回答，维佳觉得有点不太明白。

　　“也就是说，身体会有疼痛，但是内心却没有痛苦，是快乐的。”爸爸解释到。

　　“是的，因为你的出生是我们盼望已久的，你是上苍赐给我们的礼物，这个过程是一个关于爱的故事，所以，我们是快乐的。”妈妈解释到。

　　这个解释让维佳很高兴，她反映出来的情绪状态是很快乐的样子。

　　“通过这个对话我们试图告诉维佳，她是因为爱而出生的，这在她‘如何出生’这个问题中，是个非常重要的核心答案。”张联说，“很多孩子都会问关于他们出生的问题，让他们知道因爱而生是一个最重要的环节。爱是美好的，一个因为美好而诞生的孩子，这个理由会给她一生带来积极的心理暗示和帮助。”

　 　玉波张联总结教养经验：

　　(1)孩子选择父亲或者母亲回答问题，都是一种信任的表示，我们对此都要感到荣幸和高兴。

　　(2)看到孩子提出问题的核心，在就事论事的答案之外，尽可能给出正面的、肯定性的、对孩子有积极意义的答复。

　　(3)每一次回答时都要不断地向孩子印证我们是爱她的，一个生命中不断被爱的肯定充满的人是比较容易承受挫折的，因为爱的力量是心灵的最好支撑。

　 　分配角色：爸爸妈妈的教育分工

　　“在孩子一岁的时候，我的教育意识还是比较薄弱的。而孩子爸爸的教育意识比较强，这种观点也在一定程度上影响了我。后来，我们都觉得真正有效的教育方法一定是因人而异的。夫妻应该根据彼此的特点与优势，对孩子的教育进行分工。”这是妈妈张联的心得。

　　维佳上小学一年级的时候，对学习充满好奇，但是她很爱玩。一放学回到家，她总是想玩一会儿电脑。如何阻止孩子长时间玩电脑同时又不伤害她对电脑的热情？后来，细心的爸爸想出了一个办法：由电脑使用比较专业而且制定学习计划比较严谨的爸爸下载一些学习的软件、动画短片，由妈妈负责监督和陪伴孩子一起观看并搜集心得与学习后的结果。

　　每次通过这样的方法学习的时候，孩子都表现出很开心的样子，原因是：一满足了使用电脑的愿望，感受到自己的爱好没有被否定；二不会因为使用电脑而得到爸爸妈妈的批评；三提升了对学习的兴趣，觉得学习变得容易了。

　　“我的特点是和孩子的交流方式比较生动，她爸爸的特点是制定学习计划非常科学，而且容易做到劳逸结合，不会让孩子觉得枯燥。因为他在国外做过大学教授，所以这方面比较在行。”说到这些，张联有点儿得意和兴奋。

　　玉波张联总结教养经验：

　　(1)正确教育方法有很多，但是要根据实施者的个性特点与长短处来分配。只有教得轻松，才会学得容易。

　　(2)夫妻之间要互相协商，先看到彼此的优缺点、长短处，才可以商量出比较合理的工作分配模式。

　　 正确的金钱观：金钱是对勤劳者的奖赏，是对节约者的鼓励

　　“维佳很节俭，有攒钱的意识，也不会大手大脚花钱，但是维佳的弟弟就不同，因为年纪比较小，他爱惜钱财和物品的意识比较弱。有的时候，她也知道什么是正确的，但是周围的环境还是会对她产生影响。”说到这些，妈妈张联还是有些小小的担忧。

　　“以前他们觉得钱就是拿来花的，钱在他们的心目中就是买东西的一种货币。后来爸爸觉得要改变他们这种意识。”妈妈张联回忆到。

　　“必须让他们将钱和勤劳和节约挂钩，否则就没有办法产生正确的金钱观。”爸爸坚持这样的观点。

　　“那你们是如何做到的呢？”记者问。

　　“如果自己完成了家务或者帮助了家里的其他人就会得到奖励。再说，平时给零花钱也不会乱给，会尽量让她自己努力通过上述方式争取获得。”张联告诉记者。

　　“那如何做到将钱和节约挂钩呢？”记者问。

　　“一旦发现有浪费行为，以后就不会再享受到爸爸妈妈给钱购买小零食或者同类东西的权利。”妈妈说道，“在维佳一年级的时候，我就告诉他，钱只能给那些善于支配钱的人，‘善于支配’就是合理支配，不浪费。买了物品就破坏、买了食物就扔，这些都是不对的行为，就是浪费钱，这样的孩子爸爸妈妈是不能把钱交给她管理的。”妈妈张联说得很认真。

　　张联还教会了孩子一个具体的节约方法，就是给孩子买了一个记账本，每次将花钱的内容记下来，让孩子写上每次给的钱都买了什么，然后总结，这些是不是该花的？花钱买的东西现在都怎么样了？这样，孩子自己就找到了答案。

　 　玉波张联总结教养经验：

　　(1)让孩子知道勤劳与金钱的关系，让孩子知道勤劳是获得金钱的最好的方法，从而坦然地面对金钱。

　　(2)让孩子知道节约与金钱的关系，知道即便拥有了财富也没有浪费的权利，只有懂得节俭的人才能支配更多的金钱。

　　(3)我们只是钱财的管理者，不是主人，如果我们管理不好就会失去管理金钱的权利。

　 　正确的助人方法：量力而行、实事求是

　　不久前，维佳为了帮助同学花掉了原本不属于她的钱，这事使得维佳遭到了妈妈的批评，自己也上了一堂课，从而对“帮助他人”也有了更深的理解。

　　“有一天放学回家，维佳说需要缴纳饭费。我们给了她，第二天维佳就交给老师了。应该是老师找回了几元钱，可是由于我们忙，就一直没有问她。有一天，我突然想起来这件事，就问了她找钱的事情。”张联说，“结果维佳告诉我说，她把钱花掉了 。”

　　“她做什么了呢？”记者好奇地问道。

　　“维佳告诉我，班上一个同学的文具丢了，而那个文具是妈妈刚刚给她新买的，所以那个同学十分害怕妈妈责备她。维佳为了帮助她，就想到这样一个办法。”妈妈笑到。

　　“那你们是如何处理的呢？”记者问。

　　“我告诉维佳：第一，任何事情发生了，弥补当然是一种办法，但是首先要诚实，要告诉爸爸妈妈事情的真相，而不是隐瞒与说谎；第二，帮助别人是值得表扬的，爸爸妈妈首先肯定你帮助同学是对的，但是这个钱不是你的，是不是需要征求爸爸妈妈的同意？第三、如果我们犯了任何错误，要学会面对，而不是逃避，争取找到改正的方法，下次就不会犯同样的错误。真正帮助同学的方法是帮助一起想究竟是如何丢的，丢在哪里啦？下次该如何注意，如果回家告诉爸爸妈妈之后，爸爸妈妈同意了，是可以帮助同学买个新的文具的。”

　　维佳虚心地接受了这个批评，也一直没有再做同样的事情。以后有需要帮助小朋友的事情她也会及时地和爸爸妈妈商量。

　　针对这件事，玉波张联总结了经验：

　　(1)帮助别人固然很好，但是孩子往往掌握不了帮助别人的分寸，家长需要教会他们根据自己的实际能力而行。

　　(2)善意的谎言也是要看具体的情况而定的，不能为了帮助别人就隐瞒事实。我们需要肯定他们助人行为背后的善意，同时也告诉孩子正确的方法，如何可以做得更好。

　　(3)不要责怪孩子，既肯定与鼓励她的爱心，又帮助她积极地修正自己的行为。

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