幼儿园也应“减负”

　　中小学生负担过重已引起了社会的重视，然而，近日沈阳市部分幼儿园的孩子们正在无奈的接受“小学化”的教育。

　　在沈阳市皇姑区某街道幼儿园，一群儿童正在一笔一划地学写汉字。一位年近６旬的教师说，这是专为即将升小学孩子办的学前班，十几个孩子年龄大的６岁，小的只有４岁。主要是家长想让孩子早点上学就送来了，学习的功课基本上以小学一年级的语文、数学为主。

　　当问到孩子的学习情况时，老师随便叫了几名小朋友，让他们口头计算了“１５＋３０”、“４０－２９”等算术题，结果准确无误。

　　在其他几家幼儿园的调查发现，有的幼儿园让儿童学写拼音，有的让计算１００以内的加减法。对于这些“必修课” ，幼儿园园长心知肚明，但他们认为如果不开设这类课程，家长就会觉得幼儿园不负责任，会耽误孩子的前程，因此会转到其他地方，这就会使完全依靠生源生存的幼儿园陷入困境。

　　在与几位家长的交谈中，他们的观点几乎一致，即希望幼儿园多教一些知识。一位家长表示，现在是知识经济时代了，提前让孩子掌握一些小学课程，将来不会吃力，还可以腾出更多时间学习外语、计算机等。同时，现在升中学、考大学，甚至跨区上小学都要考试，误了哪一步都不行，谁愿意自己的孩子将来被社会淘汰。

　　教育界人士指出，一些幼儿园之所以“拔苗助长”，与家长“望子成龙”、“望女成凤”的心理期望是分不开的。但另一方面原因也不容忽视，即部分幼儿园包括个别公办幼儿园在内，存在盈利思想，于是他们更愿意办“特长班”，从中收取数额不等的费用。

　　国家中小学生心理健康教育课题组组长王加绵认为，幼儿教育遵循的一条重要原则就是从幼儿心理、生理特点出发，因材施教，促进幼儿身心和谐发展。家长及幼儿教师对此应有清醒认识，不要把能识多少字、会做多少道题当作衡量孩子能力的惟一标志，这样做反而不利于孩子今后的健康成长。