给孩子建造成材的摇篮

    年轻的父母们，当宝宝在襁褓之中伸手、蹬脚，在膝前身后逗乐玩耍，以及面对大自然眨巴着迷惑的眼睛的时候，请记住17世纪杰出的哲学家培根说过的话：“在子女还小时，父母就应当考虑他的将来并加以培养，因为这时他们最容易塑造。
”如何育子成材呢？

　　发现成材的萌芽

　　孩子降临于世，就生活在父母为他精心安排的家庭中，他们与父母相处的时间最长。因此在家里孩子最敢表现自己；最无拘无束，任凭想象力、创造力的天才发挥。父母在享受"天伦之乐"或挣扎在无休无止的烦恼中时，千万别忘了细微地观察分析，以便发现孩子身上开始显露的成材苗头。伟大发明家爱迪生就是由他的母亲首先发现并培育成材的。爱迪生5岁那年，听母亲讲了母鸡孵小鸡的故事，便做了一个小窝，把几个鸡蛋放在里面，自己蹲在鸡蛋上孵起小鸡来。母亲知道后，没有因此而责怪和取笑儿子，而是从中发现了他想象、推理思维能力的萌芽，保护了他好学爱问的天性。爱迪生上学仅3个月便因爱提问，被斥为故意难为老师而遭勒令退学。母亲担起了全面教育培养他的责任，并帮他在家里搞了一个简单的实验室。从此发明家的摇篮筑就了。后人在评价爱迪生时说："如果爱迪生不是有这样一个好妈妈，这个天才的大发明家极有可能在萌芽时期就被扼杀了。"

　　“好奇是知识的萌芽”。当孩子头一次向父母提出稀奇古怪的问题时，一定要认真对待，这正是他们走上成材之路的开始。

　　创造成材的环境

　　古人就很重视为孩子创造良好的学习环境。孟子的母亲因为自家居住的周围环境对儿子的教育培养不利，曾三迁其址，被后人传为佳话。现今的父母则更应懂得环境对孩子成长所起的潜移默化的作用。除了社会大环境之外，在家庭环境中，要有意识地制造一些学术气氛、竞争气氛和民主气氛，为孩子营造一隅适宜成材的"天地"。

　　所谓“学术气氛”，其实是一种能够取悦孩子性情，培养孩子爱好，启发孩子动脑的家庭生活环境。如经常放一些优美的音乐，经常讲一些有益的故事等等。如果家里居住条件允许，一定要置备几个书柜，即使住房不宽敞也别忘了在墙上钉几块放书的搁板，做父母的经常倘徉在书籍的海洋中，对孩子无疑是重要的身教。

　　“竞争气氛”指的是培养孩子不思满足、不断上进的家教措施。上海有一户五好家庭，家长给孩子安排了一些力所能及的“任务”，同时也向孩子公开自己的工作、学习任务或目标，彼此开展竞赛，这个办法很好。许多家庭对孩子还实行物质和精神奖罚，这对制造竞争气氛不失为有效措施之一。但必须严格掌握奖罚的原则和尺度。

　　“民主气氛”即凡事要允许并鼓励孩子发表自己的看法，提得不对，父母可以做认真的解释，应允许孩子争辩。要让孩子能够自由地参加大人的谈话，并且对孩子提出的问题尽可能给予答复和说明。孩子受惠于家庭的民主气氛，未来一定具备更多的见解和追求真理的勇气。

　　切莫“揠苗助长”

　　处于幼儿期的孩子身心活泼好动，求知欲和模　仿性较强。但其大脑的生理结构还在发展和继续完善过程中，尤其是大脑皮质的抑制机能尚弱。家长不　懂以致违反这个规律，硬逼着孩子做他们不喜欢做的事，就可能得到与愿望完全相反的结果。进化论的奠基人达尔文小时候对收集制作植物昆虫标本很有兴趣。父亲不但从不违逆他的爱好硬逼他纳入所谓的"正规教育"，而且还把花园里的一间小棚子交给儿子供他做实验。就在这样的家庭环境中，达尔文学成了日后做出成就所必须的东西。“顺应孩子的自然天性，有意识地加以引导和帮助。”老达尔文育子成材的"秘诀"，对后人不无教益吧。

　　“知子莫如父母”，我们的孩子带着某种天赋来到这个世界上，从了解孩子人手，快快给他"建造"成材的摇篮，是义务，也是改革开放社会发展的需要。