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早期教育与训练


www.cnkang.com  2008-4-16 11:11:00  互联网

  1岁左右的孩子,各方面较前都有了进步,不能再只让孩子玩玩彩球、彩带,摇摇哗啷棒了。这时教育的重点应放在接触生活实际,了解周围环境,发展认人识物的能力、独立行走的能力以及语言表达能力上。

  1岁左右的孩子能站立了,但行走还不够稳,这时可以给孩子买几样带轮的带响声的玩具。如学步车、小推车、一拉就叫的小木鸭等,以提高孩子学走路的兴趣。在这一阶段孩子视野开阔了,所见到的、听到的、接触到的各类事物都比以前增加许多,但记住的还不多,会说出来的就更少了。因此需要大人反复地教,把玩具或某种东西放在他的面前,告诉他这个东西叫什么,是做什么用的,鼓励孩子说出来。如在吃饭前把桌子放好,再摆上吃饭用具筷子、勺、碗等,教孩子认识,再结合可口的饭菜,能很快增加孩子的理解能力和记忆能力。这样孩子学起来容易,如果拿一些很抽象的词教孩子,没有实物,孩子不易接受。

  1岁以后,家长要帮助孩子学会认识事物,可以到动物园去看看各类动物。周岁左右的孩子,对一些事物非常喜欢,不但想看,而且还想摸。家长可让他摸摸家养的猫、兔、小鸟,但不要用动物吓孩子。

  在实际生活中还有许多知识,需要家长认真坚持教孩子学习,比如,孩子每天吃水果之前,家长可把苹果、梨、香蕉、桔子等水果拿给孩子看,给他讲其形状、颜色、味道等,然后再给孩子吃。另外,还可以给孩子选购一些婴儿画册,要内容简单、色彩鲜艳、图形较大的,一边看一边讲给孩子听,时间不能太长,一般5~10分钟即可。在孩子学走路的过程中,免不了要摔跤,有时还把衣服弄得很脏。父母不要责怪孩子,要鼓励孩子,让他自己站起来,不要怕,要勇敢地继续往前走。在教孩子、学说话时,不要操之过急,慢慢来,更不要哄吓。因为学习说话并不是教得多孩子就学得多,还要靠语言中枢神经的发育逐步成熟。当然如果到了语言中枢发育成熟阶段,没有人教孩子话说,他也不会说的。如果教孩子说话过于着急,甚至恐吓,容易使孩子发生“口吃”。

  这么大的孩子,可以与大人玩简单的游戏了,孩子们都爱玩捉迷藏,一旦捉到,孩子高兴得直叫。也可以把玩具藏到不易找到的地方,让孩子去我,他会很认真地寻觅“狗熊哪去啦?”“汽车放在哪啦?”他会东转转,西瞅瞅,经过自己的努力,终于找到了,他会表现得极为高兴,连喊带叫。这些令孩子愉快而有趣的游戏,可以锻炼孩子的智能和身体感觉,体验空间的位置,这是发展孩子空间知觉的重要方法。

  1周岁的孩子,小手更加灵活了,不但能拿住东西,而且还能松开,这也是一大进步。还能用拇指和食指准确地捏取大米花或线绳,能把一块积木搭在另一块积木之上,还会把小玩具块放在小桶里收起来。

  在这一段时间,主要训练孩子独自站立、蹲下、迈步及走路,在冬季,室内要尽量安排出宽敞安全的活动区,注意将花盆、热水瓶、火炉放好,注意电插孔要封好,防止碰烫着孩子,防止孩子小手放进插孔内触电。天气好时,最好在室外活动。

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