江苏大学怎么样

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　　江苏大学怎么样

　　江苏大学(Jiangsu University)坐落在风景秀丽的国家历史文化名城——江苏省镇江市。2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学。

　　学校与南京大学、东南大学等学校同宗同源，办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞、魏光焘等在南京创办的三江师范学堂。

　　1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，设有研究生院;是全国74所“特色重点项目”高校之一和全国首批61所“卓越工程师教育培养计划”高校之一。

　　截至2014年9月，学校拥有全日制在校学生42000余人，其中研究生9400余人，留学生近900人。学校教学科研仪器设备总值6亿元;校园占地面积3045亩，各类建筑面积140余万平方米;教学科研仪器设备总值7.6亿元。拥有一所集医疗、教育、科研、预防为一体的三级甲等附属医院。设有江苏大学出版社。

　　师资力量

　　截至2014年5月，学校有教职工4800余人，专任教师2500余人，具有高级职称的1100余人，其中教授380余人，特聘两院院士7人，国家杰出青年基金获得者2人，新世纪百千万人才工程国家级人选7人，全国优秀教师9人，江苏省“333高层次人才培养工程”首席科学家1人，中青年科技领军人才12人，“千人计划”1人，教育部长江学者特聘教授1人，国家杰出青年基金获得者2人，“外专千人计划”1人，“青年千人计划”1人，博士生指导教师近200人。诺贝尔化学奖获得者、日本理化学研究院院长野依良治教授受聘为学校名誉教授。

　　国际交流

　　截至2013年9月，学校与美国、加拿大、英国、德国、瑞典、丹麦、奥地利、日本、韩国、新加坡、泰国等18个国家及地区的57所大学和研究机构建立了合作关系;与奥地利格拉茨大学共建孔子学院。邀请了包括诺贝尔奖获得者在内的一大批国际著名学者来校讲学、访问，长期聘请30多名外国专家和语言教师;每年有200余名教师赴境外进行学术交流、访学进修。

　　学校与美国休斯顿大学、韦恩州立大学、阿卡迪亚大学、加拿大罗里尔大学、英国利兹大学、德国马格德堡大学、瑞典克立斯蒂安斯塔德大学、日本三重大学、韩国岭南大学、中国台湾建国科技大学等高校开展了研究生、本科生的联合培养。学校是全国首批被教育部授予留学生招生资格的高校，面向世界各国招收博士研究生、硕士研究生和本科生层次的外国留学生以及语言文化类短期留学生，已开设临床医学、工商管理、国际贸易、计算机科学与技术、土木工程等5个全英文授课本科专业，2012年在校留学生规模已超600人，生源国遍及美欧亚非四大洲的57个国家;学校具有招收港、澳、台学生的资格，举办了多期“台湾企业家研修班”，招收港澳台地区研究生80余人。学校每年承办3-5个国际会议和两岸论坛。

　　学科建设

　　截至2014年6月，学校拥有11个博士后科研流动站，9个博士学位授权一级学科，42个博士点，35个硕士学位授权一级学科，170个硕士学位授权点;2个国家重点学科，1个国家重点(培育)学科、4个江苏省“十二五”一级学科重点学科，2个江苏省“十二五”一级学科重点(培育)学科，6个江苏高校优势学科，7个硕士专业学位类别，27个工程硕士授权领域。学校的工程学、材料科学、临床医学和化学等4个学科进入ESI排名全球前1%。

　　拓展阅读：校园文化

　　校训

　　博学 求是 明德

　　博学—广博精深;求是—实事求是;明德—明懂道德，这是做人之本，更是为师之本。

　　博学——这是对知识追求的强烈愿望，也是对每个人自身发展和完善的客观要求。早在两千多年前，中国大教育家孔子就对学习给予了高度重视。他认为，君子应“博学于文，约之以礼”。“玉不琢，不成器，人不学，不知道。”“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。” 因此，每个师生员工都要有强烈的求知欲望，广泛涉猎，使自己具有宽广的知识面和渊博的学识。

　　求是——这是整个学习过程的重要阶段。学习的目的是为了获得知 识，求得创新。毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中指出，“‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”要从“实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事物的内部联系，作为我们行动的向导。”要使学习取得实效，就必须紧密联系我国改革开放和现代化建设的实际，紧密联系高校改革和发展的实际，紧密联系个人工作的实际，进行思考，弄清楚影响事物发展的多方面之间的相互联系及其客观规律。这样才能有所发现、有所发明、有所创造，增强正确观察、分析、处理问题和辨别是非的能力。

　　明德——这是学习的升华。四书五经中的《大学》开宗明义便是“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。寥寥数语，充分反映了学习的本质和深刻的内涵。学习的目的就是为了正心、修身，为了齐家、治国，为了美好未来。要通过学习，树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高道德修养，与自然、与社会、与他人建立融洽和谐的关系，在推动社会发展的同时不断完善自己。

　　博学是机遇之源，求是是为事之道，明德是做人之本。相信在校训的指引下，江苏大学一定会充满着蓬勃生机，向着更新的方向发展。

　　校徽

　　1 、校标整体图案呈圆形，由两个同心圆组成。意寓江苏大学师生同心同德，同舟共济。外环上半部分为书法体江苏大学中文名称“江苏大学”，下半部分为方正大标宋体江苏大学英文名称“ JIANGSU UNIVERSITY ”，中英文均为白色镂空阴文。中间主体图案上方的“ 1902 ” 表明学校的历史源远流长，可以追溯到 1902 年张之洞等爱国志士创办的三江师范学堂。

　　2 、标识的主体部分为中间变体的“ U ”。图形构成元素是江苏大学英文名称“ JIANGSU UNIVERSITY ”的首字

　　母 J 和 U 的完美结合。三条飘带灵动飘逸，打破了左右对称的结构，使图案敦实而不乏生动。

　　3 、主体图案左侧的三条飘带形似泛起的浪花，寓意丰富。它既点明江苏大学源于三江师范学堂的悠久历史;又说明原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校三校合并的现实由来。三条飘带还似一条拧成的绳索，盘旋上升，意寓三校合并互融，学校事业蒸蒸日上。

　　4 、主体图案右侧的“ J ”位于三个飘带之上，似一艘在长江上远航的帆船，二者相合勾勒出壮美的大江行船图，具有“潮平两岸阔，风正一帆悬”的气势，意寓江苏大学这艘航船正劈波斩浪，沿着科学发展的正确航道，扬帆驶向美好的未来。

　　5 、校标的颜色以绿色为主色调，三个飘带呈渐变色，依次为草绿、淡绿、淡黄，各不相同，整体又统一于绿色。寓意江苏大学作为一所综合性大学学科专业众多，而又重点突出，特色鲜明;校园文化百花齐放，校园精神兼容并包，而又和谐共生，和而不同。绿色象征朝气与活力，也体现了江苏大学生机勃勃的发展势头，寓意江苏大学具有旺盛的生命力。