大班主题活动《运动奥运》(7)

　　小朋友：有，剪纸。

　　老师：好我们今天就分小组每组幼儿合作把你时见到的剪下来。讲给大家听。为了剪的更好，每组选一个计划员，制定一下剪纸计划。

　　五、活动反思

　　本次活动不仅调动了孩子们的积极性，同时也调动了家长参与的积极性，许多家长

　　都积极配合幼儿园的工作，取得了很好的效果。孩子们已经初步的学会了有计划的做事情，孩子们把观察到的用剪纸的方法做记录，老师帮助装订起来，讲给大家听，幼儿的观察力，剪纸的技能都有所提高，同时孩子的做事的计划性也增强了。

　　主题小结：

　　主题活动《运动、奥运》是一个很好的教育幼儿的题材，在这次活动中，幼儿的积极性很高，通过剪纸活动的开展，教师探索怎样激发幼儿剪纸活动的兴趣，怎样收集剪纸材料，及探索班级幼儿剪纸活动的组织方法，怎样有效实施家园互动、师幼互动的原则，培养了幼儿的创造性与团结协作能力。通过该活动的开展，让幼儿逐步了解了剪运动的人的基本技能、基本方法，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性，同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。

　　《纲要》指出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。”对有艺术天赋幼儿要注意发展他们的艺术潜能，严格区分幼儿艺术教育和艺术专业教育的界限，用艺术接纳各种不同智力水平的儿童，给他们提供表现自我、发挥的机会。幼儿剪纸有一定的发展过程，随着年龄的增长，思维面逐渐扩散，不同时期有不同的特点。一个班的孩子，其剪纸水平也不是一条线，个体差异在任何教育活动中都存在，剪纸活动也不例外，有的表现灵活，有的则较呆板，剪纸作品也就千姿百态。我们要善于发现每个孩子的点滴进步，给予正确的评价，促进整体提高。

　　艺术课程是一门综合性的课程，包括课程内容中各艺术门类学科知识和幼儿获得的主体经验。我们应淡化单一学科的界限，依据课程内容之间内在的联系将同一主题的课程内容有机地组织在一起，我们在活动中，可看、可听、可剪、可画、可唱、可舞…….，活动丰富多彩，发挥潜力特别大，重视幼儿综合艺术能力的培养。在艺术教育中，不同感官的各艺术门类的关联和综合，比单一门类艺术更能够发挥作用，使各学科的学习组成一种共生互补的生态关系，引导幼儿接触各种不同艺术，广泛吸取各种艺术文化的营养，了解学习运用综合的艺术表现生活、表达情感，也就是通过多种相关艺术的综合，达到一种“一加一大于一”的效果。

　　总之，我们要高度重视以幼儿为本的理念，以幼儿为出发点，善于将多种艺术形式综合，不局限于剪纸这一种表现形式，综合利用多种教育的形式，合理指导幼儿创作。激发幼儿自由探索、想象。让他们在剪纸艺术活动中，大胆、自由地表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。让幼儿在有趣的剪纸活动中快乐的成长。

　　文章源自：海军直属第三幼儿园

　　作者：郭清和