对“两面派”孩子作好沟通是关键

　　孩子为何在幼儿园与在家的表现会有天壤之别？为何在集体中养成的好习惯，回家后不能保持下去？这恐怕是许多家长头疼的问题。到底是什么原因使孩子变成了“两面派”呢？

　　成因一：

　　在幼儿园里老师一个人要管理几十个孩子，不能保证对每一个小朋友全程扶持，她只能对孩子提出要求、发动幼儿自我管理、根据目标来实施奖惩。老师的策略是放手让孩子“自己管理自己”。但“放手”两字对爱子心切的家长而言，实在太难。孩子看破了这一点，当他知道自己是“太阳”，家里其他人都是“卫星”时，他所有的自律意识都不见了。爱一泛滥，孩子的“成熟期”就延后了。这也是不少家长反映孩子在幼儿园很懂事，在家不懂事的原因。

　　成因二：

　　有些孩子本身的特点是较文静又较聪明的，可在家中受到的干涉过多。例如家长出于心疼或怕孩子做不好而不让孩子做这做那、不尊重孩子的独立性、主观地否定孩子的要求和观点，只注重物质上的满足而忽视孩子心理需求。由于孩子自己的能力在家中得不到肯定而有一种压抑感，遂产生对家长的不满和反抗，因一点小事也会大发脾气。而当他们在自己的同龄人中时，大家地位平等，自身才能得以充分地施展和肯定，于是感到自信而愉快，与人交往也表现得友好、有忍耐性。

　　帮孩子拿下“假面”

　　如果你的家里也正好有这样的小小“两面派”的话，千万别着急，下面一些建议你可以试试。

　　1.家长与幼儿园多沟通，全面、客观地了解孩子，及时发现其行为表现的问题。对不良的行为，应保证家园一致，共同加以矫正，用积极因素去克服消极因素。

　　2.家长对于幼儿两面行为中积极的一面要肯定：“今天你在幼儿园帮老师开饭，真好。要是你在家里也能这样做就更好了。”

　　3.家长需反省自己的行为。如老师会对孩子好的表现及时表扬，而家长可能熟视无睹；老师会坚持孩子能做的事情自己做，而家长可能代而为之；等等。

　　4.帮助孩子学会辨别行为的好与不好，并让孩子懂得好的行为受人欢迎，自己也开心；不好的行为让人讨厌，自己也不高兴。

　　5.更多地运用“看得见”的精神鼓励。对幼儿而言，在墙上为他贴小红花，是非常有效的正面鼓励，尤其对形成一个长久的好习惯而言，由此产生的自豪感和荣誉感，是任何物质鼓励所不能取代的。

　　最后想提醒每位妈咪注意的是，通常表现出来孩子“两面派”是正常的现象。集体具有强大的约束力，因此孩子会收敛他的本性。回到家中，孩子松驰下来，享受一点“马放南山”的放松状态，也符合孩子的本性。所以千万别再皱眉叹气啦！在批评你的“两面派”孩子之前，有效地和他沟通，那将永远是必需的！