教婴儿识字 不要做字义解释

　　指一指：成人读字，要孩子先走过去指正卡，再走到另一处指副卡上同样的字。指错了再指，指对了表扬。

　　拿过来：成人读字，鼓励孩子走过去把字取来，先取正卡的字，后到另一处取副卡上同样的字。

　　放回去：成人读字，鼓励孩子把取来的字放回原位，先放正卡的字，后放副卡的字。

　　比一比：教一个正卡的字后，鼓励孩子在副卡中找同样的字来，再让他比一比是不是一样，如果不一样就重找。

　　为什么识字卡片需要正副同样的两张呢？这是为了促使孩子多看字形，看清字形，懂得同样的字形不论在什么地方都念一个音，这样文字搬家了孩子也能认识。为了防止孩子不看字形，只看实物和摆字卡的位置来识字的毛病，婴幼儿识字关键是要看清字形，并把字形和字音联系起来。

　　3. 教婴儿识字，不要做字义解释，只要游戏有趣，情绪饱满，引起注意，看清字形，读准字音，念得响亮就行了，切忌啰嗦，以免造成读音的记忆混乱。

　　曾有一位小学老师，教邻居2岁的孩子读“发”字，逗她说：“什么是发呢？就是头发的发，是你头上的毛毛。”谁知以后妈妈问孩子“发”时，她有时认“头”，有时认“毛”，有时认“发”，变换无常。

　　又例如2岁的小川，已经认识了“猫”字，这天奶奶教他“喵”字时，他却错念成“猫”字。于是奶奶说:“不是‘猫’，是‘喵’。”孩子也学着说:“不是‘猫’，是‘喵’。”谁知以后每当复习“喵”字时，小川一见就说:“不是‘猫’，是‘喵’。”奶奶怎么跟他解释也解释不通，几个月都纠正不过来。可见婴儿识字，第一印象和第一音响十分重要。孩子最需要的是字音、字形的鲜明印象，字义完全能在生活、口语和日后的阅读中领悟，完全不必担心他不理解。

　　识字卡也可以用买来的正面有字、反面有图的卡片，但是不能用同一面有字又有画的那一种。因为两个刺激物同时作用于婴儿的视觉和大脑，他必然会分散注意力，印象模糊。而且由于他出生后早就形成看物（图是物的写照）敏感，所以他的注意力基本上被图形吸引了。眼不看字，读字就没有意义了。

　　婴儿认图和识字应当分开进行，两者同等重要。但与其不识字，不如不认图，因为图形表示的实物在生活中无处不有，除了珍稀物品外，一般处处都能识记，所以孩子是决不会成为“物盲”的；然而如果耽误早期识字的话，以后必定事倍功半，甚至还可能创造出一个新文盲或半文盲来。