模仿是孩子探求知识的开始

　　瓦特因为发明了改良的蒸汽机而成为了伟大的发明家。可是瓦特自己说：“我不是发明家，而是改良家。”因为若没有纽科曼制造的蒸汽机做参考，蒸汽机的诞生便是个问题。

　　多多的邻居虹虹第一次画蜗牛的时候，就是先模仿着书上的样式：先画大大的蜗牛壳，找好位置后再来依次画出蜗牛的脑袋和身体。

　　几次之后，虹虹对绘画“蜗牛”的技巧已经很好掌握了，她非常喜爱蜗牛，一有时间就去找蜗牛游戏。慢慢地，当虹虹再次画蜗牛的时候，她便开始大胆的在纸上随意的画蜗牛，笑的蜗牛、哭的蜗牛，还有会说话的小蜗牛……

　　一天，虹虹在一只大蜗牛的背上画了一只快乐的小蜗牛，妈妈惊讶地问她：“虹虹，你为什么这样画啊？”

　　虹虹笑眯眯地解释说：“我看见袋鼠妈妈用她的大袋子带着宝贝出去游戏，就想让蜗牛妈妈也带着她的孩子到处去旅游，那多有趣啊！”

　　瞧，虹虹的创造就这样产生了。在接下来的绘画活动中，虹虹开始画蜗牛的一家、蜗牛宝贝请客、蜗牛的快乐生活，逐渐地虹虹的绘画内容变得越来越丰富和新颖起来。

　　在我们的日常生活中，绘画活动常常是最能表现孩子们的创造力的。在孩子初学画画的过程中，我们大多会看到孩子们机械式的模仿老师的笔法和线条，他们最初的绘画作品常常是同一版本、同一模子里刻画出来的。可是，随着时间的流逝，孩子们的绘画技巧在一天天加强，他们对作品主题的把握在逐渐提高，慢慢的孩子们的绘画内容会一天比一天丰富，一次比一次多彩。在孩子们的绘画作品中，我们可以看出孩子们的奇思遐想。以上这两个事例很好地说明了“模仿是创造的前提”，世界玩具大王路易·马克斯在实地考察东南亚土著民族的游戏时，发现当地有一种套在腰间转着玩耍的木圈很有意思，回国后便用塑料仿制了出来，这就是后来非常流行的“呼啦圈儿”。

　　小孩子不仅喜好模仿，而且具有很强的学习和模仿能力。孩子的模仿正说明他们探求知识，关心周围事物。当孩子具有了一定的模仿经验后，他们便会创造出我们成人难以想象的事物来。作为父母，我们应该鼓励孩子们模仿，并且创造良好的条件教孩子模仿，这样既丰富了孩子的认知经验，又能让孩子在模仿中学习本领，他们对正确的事物模仿越多，积累的生活经验就越丰富，想象和思考的空间就越开阔，敢于创造的机会就越多。