附录1 早期阅读答问录(7)

　　问：孩子识字近千个，为什么还不会自己看书？

　　答：的确有些孩子认识了许多字，但还不会自己看书，总是要父母念故事给他听。

　　这种状况出现的原因，一是大人教孩子识字时，着重于教单个字，忽视了将识字与识词结合起来，也忽视了将读字与读词、读句、读文结合起来，无意中使孩子只把识字当做一种纯游戏活动，而没有形成“识字读书”的意识。二是孩子的年龄较小，尚未产生自己翻书、看书的能力。

　　其实对于识字较多的孩子，只要大人作一些引导，同时注意一些方法，使他早一点进入阅读是一件比较容易的事情。

　　问：教孩子学习偏旁部首有什么好处？

　　答：汉字结构大多是由偏旁部首和基本字组成的。在孩子有了一定的识字量以后，可以教一些偏旁部首，这样做的好处是：

　　一、能帮助孩子理解字义。因为偏旁部首能表示汉字的一定涵义，如反犬旁的字表示兽类动物，草字头的字表示与花草有关等。

　　二、能帮助孩子分析汉字的结构组成。当孩子认识了一些基本字和偏旁部首以后，再教他学习其他字就比较顺利了。如学“宝”字时，可以告诉孩子：上面是一个宝盖头，下面加一个“玉”字，就是“宝贝”的“宝”。这样孩子对字的学习能够从整体的印象记忆，变为具体的印刻记忆，从而提高对字的分辨能力。

　　三、便于大人与孩子的语言交流。若孩子掌握了一定的偏旁部首，平时就可以在生活中边走、边玩边说字。如对孩子说，左边是一个什么旁，右边加上一个什么字，就是一个什么字。这实际上是大人在说字，孩子在脑中想字，教与学十分简便。当孩子再长大一点，会自己看书以后，若遇到了不认识的字，他就可以直接告诉大人这个字，上面是一个什么头，中间是一个什么字，下面又是一个什么字；大人也不需要走过去看看孩子的书，就能告诉他是一个什么字了。

　　问：孩子识字的兴趣为什么刚开始较高，后来就厌学了呢？

　　答：孩子识字的兴趣刚开始较高，效果也不错，过了一阵子就产生了厌学的情绪。这是许多家长经常提到的一个问题，各个年龄段的孩子都有不同程度的反应。

　　为什么会出现这种情况呢？归根到底，就在于婴幼儿不可能对识字产生自发的爱好意识，他只是在大人的引导下把识字当做一个游戏来玩，而再好的游戏他也有玩腻的时候，这时他就得寻找新的刺激，而将老游戏丢掉。

　　因此，孩子识字的兴趣刚开始高，后来不想学，是一个很正常的现象，关键是施教者要采取正确的方法来调整孩子的学习情绪和状态。

　　一般来讲，孩子在以下几个阶段会产生识字反感的情绪。

　　首先是1岁3个月左右的孩子，他在会说话以前能较好地配合大人的教育，能指认许多字，兴趣也较高。但到了1岁半左右后，由于会说会跑，因而产生了自由探求事物的意识和行为，总是想不断地寻求新的刺激，喜欢这里摸一摸，那里动一动。这一时期自然对原来已经玩过的识字游戏不感兴趣，你一教，他就躲；你再教，他就跑。此时大人就不能硬教了，正确的方法是：

　　1. 不妨暂时停顿一下。这段时期就让孩子自由探索、自由玩耍好了，这也是一件好事。正是这种无选择、无意识的探求，使他认识了万事万物，获得了直接的生活体验。这时大人与其教孩子识字，不如顺其自然地教他会说各种事物的名称，为孩子以后进一步识字打下基础。