学前教育：家长误区知多少

　　随着时代的进步，与过去的随心所欲、放任自流状态相比，家长对学前教育的重视已达到了相当的程度，这无疑是可喜的进步。然而，专家指出，由于人们对学前教育的真谛知之甚少，以至于在学前教育领域存有诸多误区。

　　重硬件设施，轻软件配套一位家长说：“这家幼儿园装修豪华，电脑多媒体、空调等一应俱全，就是离家太远，但为了孩子的将来，每天也得往这儿送。”其实，幼儿正处于生长发育期，每天起早贪黑，睡眠严重不足，加上舟车劳顿，怎么可能有精力和兴趣完成家长交给的“学习”任务呢？“选择幼儿园关键看是否有好的教育思想、教学方法。”专家指出，好的硬件设施固然可以发挥一定作用，但其实不乏弊病，设施的费用分摊到孩子身上不说，空调房和过度的装修产生的有害空气，对小孩身体也不利。

　　重知识灌输，轻品德培养有的家长片面认为“学前教育就是早学知识，即认字、背唐诗、学加减”，专家指出，在孩子还没有数理概念和理解能力的情况下，硬要他们去背、去记，就会给他们留下“学习是一种痛苦”的体验，受到情绪上的抵制。其实只要幼儿时培养了良好的品德和行为习惯，上小学后，也许过去一年学的东西，一个星期就可以轻松拿下。

　　重专长训练，轻平衡发展针对家长争先恐后送孩子参加培训班的现象，专家指出，幼儿阶段重在全面发展，对幼儿兴趣的培养不能过早定向，盲目跟风，过多地偏重一个项目，必然影响其他潜能的发现和发展。而且，对专长的培养一定要区别对待。0至6岁确实是母语表达能力和琴类、书画的最佳启蒙时期，但英语和体操对3至4岁的幼儿显然并不适合。这个时期，孩子的母语表达能力尚有限，再加上英语，就会产生混乱感，甚至语序颠倒；而体操的基本功要求高，运动强度大，孩子骨骼太软，软组织容易受伤。