让幼儿在剪纸中得到发展

　　剪纸对幼儿的教育功能尤其突出：剪纸时让纸转动起来，这样可锻炼幼儿的造型能力和空间方位感；剪纸须事先想好布局，这样可锻炼幼儿的统筹安排能力；剪纸难以修改，这就要求幼儿既要大胆果断，又要耐心细致；在空白纸上剪纸，有利于培养幼儿的想象力和创造力。

　　要想让幼儿剪出好作品，观察是非常重要的。通过亲身体验、观察、感知事物的本质，掌握其主要特征，使幼儿对事物有一个较完整、生动、形象的认识。幼儿学会观察才能顺应变化的世界，才可以进一步用剪纸去表现。

　　培养幼儿的观察能力

　　以观察为基础，让幼儿自由的表现 在进行剪纸《小鸡小鸭》的活动时，我们先找来真实的小鸡小鸭，引导幼儿观察。先观察小鸡小鸭身体的轮廓，即外形特征。再观察小鸡小鸭有特点的细小地方，掌握了小鸡小鸭的基本特征，幼儿就能很快地把小鸡小鸭剪出来了。

　　让幼儿在生活中养成随机观察并习惯 培养幼儿的观察能力，除了在活动中，还应更多地生活学会随机观察。如外出活动时观察行人、飞翔或静止的小鸟、植物以及小朋友游戏的场面等，为幼儿进行剪纸积累素材。同时，我们要及时地引导幼儿观察，让幼儿知道有观察才会有收获，逐步养成观察的好习惯。

　　引导幼儿从不同角度观察同一事物及观察相似的物品 在进行剪纸活动《恐龙世界》时，孩子们对恐龙非常陌生，我们就找来各种图片让幼儿欣赏、了解恐龙的特征。幼儿剪出来后形象比较单一，经过思考，找到了问题的所在：图片上的平面恐龙影响了幼儿对恐龙的感知，也使想象力、创造力受到了限制。于是，我们找来立体的、不同形态的恐龙让幼儿观察、触摸，亲自感受恐龙身上的突起、体会不同形态的恐龙，这样，幼儿对恐龙的外形特征就有了更深地了解，再剪出的作品就生动形象、惟妙惟肖了。

　　剪贴故事书锻炼想象力和创造力

　　引导孩子们制作自己的故事书 孩子们可分成小组，先创编故事，在故事中设计一些形象如小狗、小鸡、小鸭、恐龙等，然后从废旧图书中把这些形象剪下来，按照情节粘好，最后给故事起名字，如《快乐的动物园》、《我们都是好伙伴》等。在制作过程中孩子们的想象力，创造力得到了发展，对画面的整体分析能力、构图能力也有了一定的提高。

　　用环境影响幼儿

　　我们把孩子的剪纸作品用来装饰教室、楼道、橱窗、展板，让孩子们自己设计版面，为孩子们开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化中培养了幼儿对美好事物感兴趣并学会欣赏的能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中受到潜移默化的教育。

　　海军第三幼儿园 钟艳英