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第4章 激发孩子的创造力和诚信精神的六个步骤(图)


www.cnkang.com  2012-1-19  如何说孩子才肯学    
核心提示:第4章 激发孩子的创造力和诚信精神的六个步骤(图) 图4-109   在我任教第一年的最后一天,塔莎,一位爱大声说话的学生告诉我说:“你对我们太宽容了。即使我们杀了人,你也会放过……


图4-109

  在我任教第一年的最后一天,塔莎,一位爱大声说话的学生告诉我说:“你对我们太宽容了。即使我们杀了人,你也会放过我们。”

  我笑着问:“为什么你不早点告诉我?”

  她回答道:“这样我们会有很多乐趣。”

  当她慢慢走出门时,我俩都笑了。但是她刚走出去,我的笑容立刻就消失了。塔莎说对了吗?孩子们杀了人,我也会放过他们吗?也许吧。我极不情愿处罚孩子,孩子们个个都喜欢我,以至于我忽略掉我认为不重要的事情——孩子们彼此打断对方说话,彼此贬斥着或者有人从教室的这头呼叫着到那头,我却在心里想:为什么我要为这些小小的违规行为大做文章而毁掉一堂有趣的课呢?但塔莎让我明白,她利用了我想当“好”老师的愿望。而且可能不只她一个人这样想。

  我决定明年要严厉点,在上课的第一天就宣布规则,并加以严格执行。但九月份开学后才几个星期,我发现自己又松懈了。例如,我认为好的讨论是活泼的,自由的交流能够激发彼此的思想。假如这时某位学生兴奋地打断别人的谈话,在我看来那不是一个严重过错。如果有人不同意她听到的观点,在激烈的氛围中,她冷笑一声:“愚蠢。”我会由着他们去。但是随着插话、贬斥的不断升级,班上的讨论很快就变成了嘈杂的争吵。

  即便如此,我还是不想提醒或训斥学生,以免降低他们的热情。或许我很天真,可我期望在某个时候,孩子们自己能够意识到他们彼此之间应该文明一些。现在只有我一个人意识到这点。除非老师改变,否则学生是不会改变的。他们需要成人教他们一些基本的社会技能,并坚持让他们去运用。但是我应该怎样去做呢?

  我想起了《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》一书中有关解决问题的那章,书中的理论是,如果父母和孩子们共同讨论问题、一起制定解决方案,孩子们就更愿意去实施这些解决方案。

  这是一个有趣的主意。我认真学习了书中解决问题的步骤,并做了一些调整,以备在我班上使用。

  ⊙倾听学生的感受和需求。

  ⊙总结他们的观点。

  ⊙表达自己的感受和需求。

  ⊙邀请全班同学和我一起进行“脑力风暴”,共同寻找解决办法。

  ⊙写下全部的意见和建议,不做任何评价。

  ⊙共同决定保留或剔除哪些意见和建议,并商定如何付诸行动。

  检查这六个步骤时,我一时被吓倒了。我能引导全班完成这长长的、复杂的过程吗?接着,我又想,或许没有看起来那么难。我告诉自己:“最基本的是,让孩子们表达他们的感受,我也说出自己的感受,然后大家共同努力寻找解决方案。”这确实值得一试!这里,以卡通漫画的形式,概括了我第一次试用“解决问题六步法”时班里发生的事。

  (图4-109)(图4-110)

  父母和老师的疑问及讲述的故事


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