第六节 录取后的思考(3)

　　第四，是睿睿在北京市、全国各类比赛中获得的奖项，已发表在英语杂志上的文章及已出版的英文书等材料的辅助证明。

　　回国以后，睿睿不仅出版了英文的自传体书籍《小小留学生》，在《英语沙龙》等杂志上发表了文章，而且获得了众多英语竞赛的全市和全国性奖。除英语特长外，他在小学和中学都荣获了“北京市三好学生”称号；并在小学6年级时获“全国春蕾杯作文比赛”三等奖，初三时获“全国初中应用物理知识竞赛”二等奖。这些成绩也许让安多福的老师们相信：这个学生的各科学习都达到了很高的水平，而不仅仅是英语。

　　我们觉得，表面上看是睿睿抓住了一个偶然的机会，但更深层的决定因素，是他儿时在父母的帮助下积极开发的大脑和从小到大培养、锻炼形成的性格品质，使他能积极面对生活、愿意迎接挑战，努力用自己的实力去抓住机遇。即使没有今年这一“偶然”的机会，也许在明年、后年，或将来的某一天，睿睿会抓住另一个或多个适合他的机会。

　　这也正是我们家长和众多教育工作者能够做的：培养孩子聪慧的头脑和优秀的品质，扩大孩子的知识面，尽量将人生的基础构建得宽阔一些、牢固一些。那么，当机会来临的时候，孩子就能奋力拼搏，抓住一切对自己发展有益的机会。

　　“是金子总会发光的”，只是需要有人能将其发现、挖掘出来。对于一个优秀的青少年来说，这只是个时间和机遇问题。将睿睿培养成为高素质人才，是作为母亲的我长期以来对他的希望，也是我与他多年共同成长、共同奋斗的目标。

　　我们对此作思考、进行总结，只是想从中找出对广大家长和孩子们有益的、具有启发性的东西。我们写下自己的感受和体会，是希望有更多的家长来一起交流、讨论孩子的成长问题，为提高中国下一代的整体素质出一份力。

　　第一章注释：

　　①详见本书第四章第三节。

　　②’后面加一年代，表明是安多福某年毕业的校友。

　　③即时任大使夫人。

　　④少年组有3个梯队，少年一队是最好的。

　　⑤由此可见中国学校与美国学校学生在体育方面的差距。后文还将阐述。

　　⑥后来学校还是按正规的招生程序，让睿睿参加了必须的英语标准考试，才给予录取通知，尽管早已过了正常的录取时间。可见学校对任何人都是一视同仁的。

　　⑦我们在2004年9月送睿睿到学校报到、参加开学典礼时就看到许多家庭带着很小的孩子，在校园、艺术馆、冰球馆等场所参观，他们也和我们一起参加学校开学期间的各项活动，让孩子亲身感受学校积极向上的氛围。

　　⑧令人高兴的是：在2004～2005年度以后，安多福的招生简介书上有了一位中国上海的校友代表。以后中国内地一定会有更多的校友代表。

　　⑨H女士当年是学校11年级的插班生，在学校里读完12年级。

　　⑩为给广大中学生及家长提供参考，本书特地列出了睿睿喜欢看、听的英文小说、磁带和原版电影的清单，参见附录3。

　　{11}美国学生一般都向多所学校同时申请，一些优秀的学生收到多所学校的录取通知书后，会从各方权衡，最终选择一所最适合自己的学校注册。

　　{12}详见本书第二章第七节第1部分。

　　{13}英国女王维多利亚的丈夫Albert(阿尔伯特)生前为促进英国的科学、艺术事业做出了卓越的贡献。Royal Albert Hall(原名叫“Hall of Arts and Science”)是他在生前规划建造、去世后完成的圆形剧场。

　　{14}其实，睿睿准备了一个多月的SSAT，并请假一周脱离学校的复习去上海考试，在回来后的短短三周内能迅速切换状态，各门考试能取得这样的成绩，已是很不错了。

　　{15}学校提供的入学条件。

　　{16}这里的“签约”是指一些高中学校，如人大附中等校，已与少数初三同学提前签订了入学合同，即这些同学已被学校提前录取了。这对于班里其他未能签约的同学是很大的压力。

　　{17}安多福有“接待家庭”的政策。由当地的一些美国家庭自愿申请作为“接待家庭”，他们的子女也大多在安多福上学，每个家庭接待一个国际学生。这些学生平时住在宿舍里，在学校放假时可到接待家庭住宿。

　　{18}学校对国际学生的定义为：“目前居住在美国国土以外的学生”，不以其国籍划分。所以，许多在国外居住的美国孩子都可被认为是“国际学生”。这与许多大学对国际学生的定义是不同的。