早期教育个案-关于儿童交往的讨论（4）

　　主题：麦子又长心眼了 [精]

　　作者：麦子爸爸　　发表日期：2006-04-04 09:15:34 [表状]

　　昨天去接麦子，一见面老师就表扬麦子：“今天新来一个小女孩，麦子看见她一个人做在那，就主动走过去，牵那小朋友的手，拉来坐到自己这边，说了好多话。”我听了也很 高兴，麦子交往越来越大方了。

　　晚饭时我和麦子妈妈提这事，就问麦子：“你拉她过来说了些什么？”麦子说：“我说你坐这。”我又问：“然后呢。”麦子说：“没说什么了。”我奇怪了：“怎么会没说什么呢？你们不是说了半天话么。”麦子说：“一会XXX来了，坐那边，当爸爸。”我这下明白了：“你当妈妈是不是。”麦子说：“是。”我再问：“你怎么想到找她当孩子的？”麦子说：“她很小，只有三岁多。”我就坏坏地问：“你以前是不是从没当过妈妈，只当过宝宝。”麦子说：“是。”我继续坏坏地问：“你到底是想当妈妈，还是想陪她玩。”麦子说：“我想当妈妈。”话已经出口了才感觉不好，又笑着改口：“想陪她玩。”

　　哈，老师被麦子蒙蔽了，还以为她是友爱新同学，觉得新同学孤单了(可能是初次入园)，所以去和新同学玩，还表扬她了。原来她在同学中显得很幼稚，所以，一直当宝宝。但她心中可不那么开心，想当妈妈，又找不到合适机会，今天忽然发现新来一个小女孩，圆了自己心中一个梦。可不是那么好心去主动安慰新同学。

　　前些时买了本《列那狐传奇》，都是列那狐骗别人和被别人骗的故事。我也考虑了现在该不该读这故事。想着麦子已经快五岁了，也开始在体察人情了。我决定读吧，既然以后人世免不了会遇到欺诈，那就让她去学习欺诈吧。

　　张仲华教授回复：利己与利人。

　　很多年来，教育总是把利己与利人区分开、“毫不利己，专门利人”，认为利己是“私”，利人是“公”。这个观念也不是那位伟大的人物所创立，而是清儒所创立。三百多年来，一直延续到现在，对很小的孩子教育一直到对成人的教育都是如此。从大部分的情况下，利己和利人是统一的，不能彻底分离。要想利己就必须利人，利人才能利己。

　　利己与利人的关系是一种人类生存的关系。因为很小的儿童没有受到成人文化和道德的影响，在儿童交往中也能很清楚的看到二者之间的关系，是一种非常自然的关系。儿童在交往中自己去摸索，真正懂得这个关系对自己的意义，儿童就会慢慢知道如何与他人相处。在这个过程中，我们最好不要对孩子的摸索作过多道德意义的引伸。