早期教育个案-阅读与识字（2）

　　主题：越越今天的口述日记--请张教授和大家看看

　　作者：越越妈　　发表日期：2005-11-04 22:17:17 [表状]

　　我和我们班同学玩得好开心 (2005年11月4日)

　　今天下午，抓我们女孩子的一个叫徐**的同学，他是我们班的，他去抓胡**，结果不小心滑了一下，摔了一跤。很多人都哈哈大笑，谁要他抓我们的，还抓我们班学习好的同学。徐**现在不敢抓我们(女孩子)了，因为现在我们抓他们了。

　　班会课的时候，老师讲了抗日战争时期，红军走了两万五千里。老师说他们过了一条河，河上的桥只有链子，没有板子；他们还过了雪地，要快点走，如果不走就要被冻死的；还走过了一种沼泽地，上面有草，底下是谁，你看不到就会掉进去。红军选了10个人就死了9个人，他们就这样到了延安。后来就选中了八路军和新四军，去打日本人。

　　然后老师让我们去上音乐课，做完了作业的就去上。音乐课我最喜欢了。

　　我的问题是：

　　越越起的题目和内容总是不大相符，有文不对题之嫌。

　　越越说的能力似乎还不够，我觉得她口语表达还存在些问题，是不是这样？

　　多说，多读是解决的办法？

　　张仲华教授回复：文不对题不要紧

　　首先是要让孩子能把一件事情的主要轮廓讲完整，第二步是要把细节加进去，第三步是把情感融进去，儿童到这个程度会去使用修饰的词语和句子，使用一定量的形容词，和表达自己心情和愿望的词汇和句子。第四步儿童把自己的愿望、心情用比喻或暗喻的方式间接的表达出来。第五，是是儿童在这几个阶段中会把自己的意见、评论加进去。

　　越越现在是处在第一阶段。在表达的问题，不要着急，需要提高，主要还是在听和读上面要提高，因为儿童对一个故事的理解，也分几个层次。我上面讲的五个层次或程度，也是在阅读或理解上要注意的。虽然你看到孩子是在听故事，或者读故事，但是孩子的理解到达什么程度？因为儿童理解的程度是直接影响到孩子表达的程度。

　　我真是希望有人来专门研究这方面的问题，给不同年龄段的孩子和父母、幼儿老师提供方法和教材。