幼儿教师的观察报告

　　2005年11月29日~12月9日

　　李玲写的菁菁观察报告：

　　菁菁最近比以前爱说话了，而且说出来的是较长的句子。有一天早上用餐时，别的小朋友和姥姥一起进园，菁菁看了一眼说：“菁菁的四娘在哪里？”(以前经常说：“四娘呢？”)游戏时，孩子能完全参与其中，而且非常高兴。有小朋友抢她玩具时，菁菁会说：“这是菁菁的。”晨圈、艺术活动时，她都很喜欢参加。户外活动时，她最近喜欢沿着小花园喷水池的边，一圈一圈地开“火车”。有时嘴里还高兴地叫着，非常开心。

　　孩子能憋住尿了，一般到中午才尿一次，上午把尿她坚持不尿。尿床的情况也减少了。

　　孩子喜欢吃水果，喝水量适中，饭量适中，挑食情况有了改善。牛奶、豆浆开始喜欢喝了，菜也能吃一些。

　　2005年12月12日~23日

　　当初办园时，我了解到一些幼儿园每天给家长一份生活记录，内容是今天喝水多少，是否大便，睡眠时间，饭量如何。我想这么做，给老师增加工作负担倒是次要的，关键是这么细致的报告，没有保存的价值。再说，我们幼儿园孩子少，家长如果想知道的话，老师会口头告诉的。听说个别幼儿园试行了一段时间后，也就取消了。当年我的女儿上幼儿园时，我最想知道的是孩子怎样和老师、小朋友相处，怎样玩耍。虽然有些家长也提过我们应该有生活记录，但我不为所动。我们园的观察报告最初是每个孩子每周一份，后来是每两周写一份。一位孩子的父亲看到我们写的观察报告，十分感动和感慨，他找出几十年前，他的幼儿园老师写的观察报告。好几位妈妈都说她们会替孩子保管好每一份观察报告。

　　王莉老师写的观察报告也同样出色：

　　朗朗最近两周状态很好，能够参与到幼儿园每日安排的活动中。例如：和老师一起唱歌、做手指游戏，和小朋友画画等等，并且都很积极。由于孩子处于模仿期，所以会时时刻刻模仿他人的动作或语言。例如：有一个孩子经常会在吃饭时跟老师说：“我不这样了。”所以也常会听到朗朗在吃饭时说：“我不这样了。”一个孩子生气时，会大声喊叫，朗朗也会跟着一起大叫。午饭后，姥姥会帮助清理桌面、地面，他会抢姥姥手中的抹布、扫帚。后来他知道厨房门后还有一把扫帚，就会自己去拿，和姥姥一起清理。

　　孩子最明显的变化，就是不再时刻要求姥姥陪在身边了，可以自己去玩，并且可以持续一段时间。当需要姥姥时，会跑到厨房看看，不一会儿，又从厨房出来。

　　孩子基本没有挑食习惯，饭量适中，但不喜欢吃水果，入厕能够自理。