◆ 游戏三：读实物挂图
工具：实物挂图几张，与挂图对应的实物若干个。
方法：
1．事先准备几幅实物挂图，动物类、水果类、日常用品类、花朵类均可。视宝宝的兴趣而言，如果宝宝这一阶段对水果感兴趣，可以与宝宝一起阅读水果类的挂图，此外，再准备一些与挂图内容一致的实物。
2．在宝宝吃好、喝好、睡好，情绪愉悦时，将宝宝抱到挂图前，指着挂图上的物品，如，苹果，轻声地对宝宝说：“宝宝（或乳名），看看这画上画的是什么？圆圆、红扑扑的脸蛋真漂亮，好像宝宝的小脸蛋。嗯，这是什么呢？这是苹果。”
3．爸爸拿着苹果对宝宝说：“宝宝看看，这个苹果与画上的苹果一样吗？画上的这个苹果是不能拿下来的，宝宝摸摸画中的苹果，再摸摸爸爸手中的苹果。”
4．如果宝宝对实物苹果感兴趣，可以让他玩一会儿。宝宝能吃水果了，可用勺子刮一点苹果泥，让他尝尝苹果的味道。
重点提醒
0～1岁宝宝语言能力发展参照：
·新生儿期，小嘴能模仿开合。
·2个月时，会发两三个元音。
·3个月时，会模仿发音，对大人的说话有应答能力。
·4个月时，会模仿唇形，发出辅音。
·5个月时，会发出两个双辅音，如，“不，不”。
·6～7 个月时，会发出3个双辅音。大人读儿歌时，还会做一些动作。
·7～8个月时，会做1～3种动作表示语言的含义，如，“再见”、“不要”、“握手”。
·8～9 个月时，能有意地称呼一个大人，能用4种以上的手势表达语言。
·10个月时，会用5种动作表达语言。
·11个月时，会称呼两个大人。
·1岁时，会用食指回答“你几岁啦？”等问题，能模仿5种以上动物的叫声。
Wed.和孩子一起阅读
课标解析
当孩子开始咿呀学语时，父母就可跟他一起进入阅读了。在前面的发音环节训练基础，1岁以后的孩子就可在父母的带领下，正式开始读书了。读书不是让孩子单独拿着一本书“钻研”，此时的读书并不是真正意义上的读，而是需要父母先读给他听，讲如何正确读书，以免教出一个倒着拿书的“天才宝宝”。读书是一种习惯，只有先让孩子养成读书的习惯，才能进一步让他爱上书，一个文学家兴许会在这种氛围中产生。
这一课主要是从看图开始，培养孩子的阅读兴趣和习惯，一方面让他欣赏美丽的画面，另一方面让他学习儿歌和童谣。这样不仅可以让孩子在读书的同时认识画中的美丽，陶冶情操，还能让他通过图画，想象儿歌外的景象，一举两得。
Thur.让孩子在儿歌中成长
课标解析
2～3岁，宝宝进入了语言复合句的发展阶段，这个阶段是孩子开始掌握最基本语言的阶段。虽然在此阶段，孩子说出的句子仍然是以简单句为主，但他已能开始说复合句了，如，能说“开灯睡，宝宝怕。”
这一阶段，宝宝掌握的词汇总量迅猛增加，各种词类的比例在一年之中发生了较大的变化。北京大学儿童心理学研究所许政援教授1996年的统计数据反映：2～2.5岁孩子的词汇总量大约是343个，其中，名词占63％，动词占22.1％，形容词占6.4％，代词占1.7％，数词占3％，量词占0.9％，副词占1.7％，连词和助词一样，各占0.3％，叹词占0.6％；2.5～3岁孩子词汇总量大约是962个，其中，名词占59.8％，动词占25.9％，形容词占5.3％，代词和数词各占1.3％，量词占1.8％，副词占2.3％，介词和连词各占0.4％，助词占0.5％，叹词占1.0％。从此数据中我们可以看出，3岁左右的孩子，已经掌握了母语中最基本的词汇。
这一课主要是培养孩子对语言的感悟能力，通过各种形式，提高孩子的学习兴趣。儿歌是此年龄段孩子学习最好的文字，让孩子先学习读儿歌，然后背儿歌。在长期的累积中，你会发现，孩子的记忆力是如此惊人，短短的时间，他已会背诵很多儿歌了。学习儿歌时，妈妈还可教他一些数字儿歌，作为孩子的启蒙内容，由简单到复杂，从熟悉的数字到不熟悉的文字，词汇就这样一天天地累积而成了。
1．儿歌具有朗朗上口，合辙押韵的特点
孩子大都很爱听儿歌，也非常愿意学习儿歌，再将自己会的儿歌说给别的小朋友听。听读儿歌不仅可以发展他的语言能力，而且，他与小
朋友之间的友谊，也会在随着儿歌的交流中得到提升。
2．儿歌大多短小精悍，孩子非常容易记住
儿歌一学就会的特点，会使孩子的自信心大大增加，这对他今后的学习和生活，非常有好处。
3．通过学儿歌，认识各种事物
儿歌大多形象生动，许多孩子没有见过的东西，他也可通过儿歌将其形象牢牢地刻在脑海中。通过儿歌，可以使孩子的想象力得到很大程度的提升。
训练方法
目标：通过学习数字儿歌，让宝宝在儿歌中轻松地学会数数、点数；通
过将简单的英文句子编成歌曲、儿歌，唱给宝宝听，激发宝宝愉
快的心情，还可边念边做动作，加深宝宝对单词的印象。
◆游戏一： 数字儿歌
方法：
1．教宝宝学习数数，可从学习数宝宝自己的手指头开始。先学会数 1～5，再学习数5～10。
2．随意将数字1～10编成朗朗上口的儿歌，当然，内容取材于孩子熟悉的事物，可能更能激发孩子的学习欲望。
◆ 游戏二：点数歌
方法：
生动有趣的点数歌，可以轻松地让宝宝记住更多的数字。
数字歌
我数一，一一一，
一个指头就是一，
一块饼干一口吃，
一颗花生送给你。
我数二，二二二，
两只耳朵左右排，
两个鼻孔呼吸忙，
两只眼睛闭起来。
我数三，三三三，
三角形有三个角，
三个帽子三个棍，
三角架子最稳定。
我数四，四四四，
你看那张小桌子，
四个小腿撑得起，
用来读书和写字。
我数五，五五五，
五个小孩在打赌，
一二三四五，
输的小孩气呼呼。
我数六，六六六，
六个杯子六杯水，
六个小孩口渴了，
一人一杯喝完了。
我数七，七七七，
七个矮人一条心，
救活公主齐使劲，
歹毒皇后吃一惊。
我数八，八八八，
八个盘子桌上放，
八双筷子手中拿，
饭菜凉了快吃吧。
我数九，九九九，
九月真是节日多，
九月十日教师节，
九九重阳老人节。
我数十，十十十，
伸开双手数一数，
一二三四五，
十个手指头。
这首儿歌较长，宝宝可能一时记不住，妈妈可一段一段地教，待他全部记住后，再将它们组合起来。
◆游戏三：英文儿歌
方法：
以下两首英文儿歌简单、有趣，妈妈可教孩子试着发音和朗读，当然，如果能配合一些形象的动作，效果会更好。
TWO LITTLE EYES
两只小眼睛
Two little eyes that open and close,
两只小眼睛张开又闭上,
Two little ears and one little nose,
两只小耳朵一个小鼻子,
Two little cheeks and one little chin,
两边小脸颊一个小下巴,
Two little lips with the teeth close in.
两片小嘴唇里面是牙齿。
I LOVE YOU DOLPHIN
我爱你海豚
I love you dolphin,
我爱你海豚,
Can I swim with you?
我能和你一起游泳吗?
I love you dolphin,
我爱你海豚,
Can I dance with you?
我能和你一起跳舞吗?
I love you dolphin,
我爱你海豚,
Can I jump with you?
我能和你一起跳跃吗?
I love you dophin,
我爱你海豚,
Can I play with you?
我能和你一起玩耍吗?
You and me can be good friend forever,
你和我可以成为永远的朋友,
Knowing that love, love is to share.
领会这份爱，分享这份爱。
重点提醒
★开始学习数字儿歌时，孩子可能会花较多的时间，有时还会跳跃数数，需要父母给予耐心。
★学习数字儿歌时，可以配合周围的事物，如，打电话、认门牌号、车牌等。
★学习数字还可以通过背数的形式，如，让孩子记家里的电话号码、爸爸妈妈的手机号。
★学习英文儿歌时，可鼓励孩子将它编成英文歌曲，不要拘泥于是否好听，只要能激发孩子的学习兴趣，什么形式都可以。
Fri.故事打开思考之门
课标解析
3岁左右的孩子，已经可以与爸爸妈妈流利对话了，能使用主语、动词、形容词、连词等表达自己的内心所想。3～6岁孩子的语言发展，主要表现在语音、词汇、语法、表达等几个方面，在语言质量上也大为提高。当然，这个时期的孩子在语言表达上，大多还处于幼儿式的表达方式，因此，这一时期仍属于孩子的语言发展过渡期。
这一课主要是通过故事形式，培养孩子较强的语言表达和阅读能力，了解故事中所包含的含义，启发孩子根据书中的图片，自己学会编故事，并进行大胆的想象。
1．语音的发展
随着发音器官的日益成熟，4岁左右的孩子已能掌握母语或者本地语言的全部语音，并达到发音基本正确。所以，此阶段父母最主要的任务是督促孩子的正确发音。
2．词汇的发展
3～6岁孩子对词义的理解逐步确立并加深，表现出两个方面的特点：一是从理解具体意义的词到理解抽象意义的词，二是从理解词的具体意义到理解词的抽象意义。整个学前期，孩子对词的抽象意义的理解会显得比较困难，所以，父母在教育的过程中，切不可太着急。
3．阅读能力的发展
3～6岁孩子的阅读能力，已得到大幅度的提升，完全具备了独立阅读的能力。在此阶段，父母应为孩子准备大量的图书，以便孩子尽可能快地提升阅读能力。
这个时期的阅读材料仍以带图画的图书为宜，阅读方式除了亲子阅读之外，还可让孩子自己看图画内容。此阶段孩子的阅读可分为三个阶段（以孩子自己阅读图画为例）：第一个阶段为分析阶段，也就是给事物
“命名”，3岁左右的孩子喜欢问“这是什么”就是这个原因；第二个阶段为综合阶段，孩子可将图画上的内容经自己组织后表达出来，只是表达得不太连贯，也不是很准确；第三个阶段为分析综合阶段，孩子可将看到并理解了的内容表达出来，其表达不仅具有情景性，还有连贯性。
训练方法
目标：培养孩子的阅读能力，可以从讲故事着手，通过布置任务法、巧
设疑问法、鼓励提问法、复述法、表演法、接续法、配音法等形
式，让孩子在故事中学会根据故事中的人物动作和思想感情，通
过手势、声调和面部表情表达出来。学会使用各类词汇的正确用
法，学会使用礼貌用语，在此基础上，鼓励孩子自己编讲故事。
◆游戏一： 讲故事
工具：适合孩子年龄段的图书若干本，少许道具。
方法：
1．对2岁左右的孩子，可让他根据故事中的插图，回答一些简单的问题。如，“这是谁？”“他们在干什么？”对3岁左右的孩子，可故意留下故事的小“尾巴”，让孩子自己动脑筋，通过语言表达出来。对4岁左右的孩子，可以让他复述听过的故事，或让他看书中的插图猜故事内容，由他自己先讲一遍，然后再由父母作补充。
2．鼓励孩子根据故事内容进行表演，培养孩子运用语言和动作，创造角色形象的能力。准备一些简单的道具，和孩子一起表演，表演成功后还可互换角色。
◆ 游戏二：看图编故事
方法：
1．找一本孩子很喜欢的图书，与孩子一起看画，让孩子自己观察画面，鼓励他自己确定故事的主题。
2．鼓励孩子抛开原先的故事情节和内容，让他根据自己的生活经验加想象，用较流畅的语言进行描述。不要把自己的想法强加给孩子，如，
“风筝断了，怎么会挂在树上呢？”可能大人想得很有逻辑，但孩子会认为那是巫婆在作怪。总之，无论他想得多离奇古怪，父母都应鼓励他。
重点提醒
★故事题材应尽可能多样化，生活丰富多彩，给孩子的文学作品也应该是丰富多彩的。社会生活类、艺术类、科学幻想类、健康运动类、道德品质类，都可以让孩子广泛接触，尤其可多多接触科学幻想类的题材，以此培养孩子从小对科学的热爱和探索精神。
★可给5岁左右的孩子，阅读一些稍稍超过他理解能力内容的图书。
★引导孩子多接触新鲜事物，可结合图书或电视上的节目引导孩子展开讨论，要允许孩子保留不同的意见。
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