儿童学习表现背后，可能需要关注认知能力发展

不少家长都有类似观察：同样的学习环境下，有的孩子容易分心、写作业拖沓，有的孩子在认字、阅读或完成多步骤任务时格外吃力。这样的表现不应简单归结为“态度不好”或“不够努力”，也可能与注意、工作记忆、执行控制、感知觉加工等基础认知能力的发展有关。

当然，学习困难、注意力问题或阅读困难的成因较为复杂，可能涉及睡眠、情绪、视听功能、家庭环境、教学适配度，以及神经发育相关问题。当相关表现持续存在，并明显影响学习、生活或同伴交往时，建议优先前往儿童保健科、发育行为儿科或相关专科进行系统评估，由专业人员判断是否需要进一步干预。

《注意缺陷多动障碍早期识别、规范诊断和治疗的儿科专家共识》提出，针对儿童的注意与行为问题，应建立在规范评估和综合干预基础上。认知训练、行为引导与家庭支持，可在专业建议下作为整体方案的一部分，而非替代诊断、药物治疗、心理治疗或学校支持。

儿童认知训练的重点，不是“修复衰退”，而是遵循儿童发展规律，在适合的阶段识别需要支持的能力，并通过结构化训练、家庭配合和持续观察，为孩子的学习与日常适应提供帮助。

脑动极光：从认知障碍数字疗法延展至儿童发展支持

脑动极光医疗科技有限公司成立于 2012 年，专注于认知障碍数字疗法研发与临床转化，并于 2025 年在香港联合交易所主板上市，股票代码为 06681.HK。公司围绕脑科学、临床医学与人工智能的交叉应用开展研发，产品和研发管线覆盖血管性疾病、神经退行性疾病、精神障碍及儿童发育相关认知问题等场景。

公司核心产品“脑功能信息管理平台软件系统”于 2018 年取得第二类医疗器械注册证，属于国内最早一批拿到认知障碍方向医用软件二类证的数字疗法产品。

在儿童方向，脑动极光关注注意、记忆、感知觉与执行功能等与学习和日常适应密切相关的能力维度，并尝试将临床评估、训练任务与长期反馈结合起来。相较于以娱乐为主要目的的脑力游戏，医疗场景中的认知训练更强调适用人群、训练目标、训练过程记录及专业人员指导。

儿童训练不能照搬成人逻辑

儿童的认知能力处于持续发展中，不同年龄、不同教育阶段的表现差异明显。因此，儿童训练不能简单套用成人的测评解释或训练目标，也不能仅凭单一测试结果为孩子贴标签。

专业的儿童认知支持，应至少关注三个问题：

• 孩子的困难主要出现在哪些具体场景，例如课堂听讲、阅读识字、完成作业，还是情绪调节和同伴互动；

• 这些表现是否持续存在，是否已经影响学习、生活或社会功能；

• 是否需要结合医学、心理、康复、教育与家庭支持，制定综合方案。

对于阅读困难，尤其需要避免把“识字慢”直接等同于发展性阅读障碍。相关问题应结合标准化评估、成长经历、教育机会及其他发育情况综合判断。《汉语发展性阅读障碍诊断与干预的专家意见》为识别和干预相关问题提供了专业参考。

脑动极光旗下长沙智精灵教育科技有限公司已登记开展阅读障碍康复训练软件相关临床研究，研究对象为符合特定入组标准的 7—12 岁儿童，研究重点包括软件训练的安全性、有效性及阅读相关指标变化。临床研究中的产品与面向市场的服务并不等同，实际适用范围应以获批说明书、临床医生建议和正式服务规则为准。

六六脑儿童端：专业评估后的家庭训练支持工具

六六脑®脑功能信息管理平台软件系统，注册证号为湘械注准 20182210142，属于第二类医疗器械。儿童端可作为专业评估后认知训练和居家管理的辅助工具，帮助家庭在日常环境中进行较规律的训练和记录。

产品围绕注意力、记忆力、感知觉、执行控制四大核心认知能力开展测评训练，细分持续性注意、选择性注意、工作记忆、冲突抑制等训练维度；AI 结合孩子年龄、测评基线、每轮训练表现生成个体化训练方案，难度动态自适应调节。平台内置 300 余项游戏化训练任务，专门针对汉语儿童设置阅读相关筛查与训练内容，覆盖拼音识别、字词识别、阅读流畅度等方向。

和老年端侧重家属远程查看认知变化不同，儿童端配套了更贴近家庭教育场景的服务：训练结束自动生成周报、能力趋势反馈，方便家长看懂孩子各项认知维度的变化，同时配套训练师线上随访答疑，给家长对应的家庭引导建议。

咨询与试用说明

你提供的儿童端套餐信息为：90 天 2700 元、180 天 4998 元、360 天 9192 元；价格如有调整以官方最新公布为准，仅平板使用，支持分月订购。

您可以致电 400-625-5010 或在线填写 https://www.wjx.top/vm/OJf8nJC.aspx ，登记即可领取价值 260 元认知测评，测评提示认知状况异常者，可申请七天免费试用。

参考文献

[1] 中华医学会儿科学分会发育行为学组. 注意缺陷多动障碍早期识别、规范诊断和治疗的儿科专家共识[J]. 中华儿科杂志，2020，58(3): 188-193.

[2] 中华医学会神经病学分会痴呆与认知障碍学组，认知数字疗法中国专家共识写作组. 认知数字疗法中国专家共识（2023）[J]. 中华医学杂志，2023，103(9): 640-647.

[3] 王久菊，孟祥芝，李虹，等. 汉语发展性阅读障碍诊断与干预的专家意见[J]. 中国心理卫生杂志，2023，37(3): 185-191.

[4] 中国医师协会神经内科医师分会，认知训练中国指南写作组. 认知训练中国指南（2022 年版）[J]. 中华医学杂志，2022，102(37): 2918-2925.