我自幼性格内向胆小懦弱木讷少语。其实我不是不想说话而确实是不会说话。在语言问题上我有两大障碍：一是大脑语言中枢构语功能迟发育每次说话我总感觉我的大脑思维迟钝缓慢面对人际交流或回答问题总要有一个比人慢半拍的思维过程；而第二大障碍就是语言中枢和口舌发音器官之间无法正常链接。就是想的时候不会说，说的时候不能想。好不容易想好一句话往往说到一半后半句就忘掉了所以很难完整的说好一句话。如果是大段的表述对我来说更是比登天还难。久而久之我自然产生了社交恐惧症和课堂回答恐惧症。泉州市第一医院耳鼻咽喉科叶晓明

　　讲一个发生在我身上的真实小笑话：在我的儿童时期家人让我去买油盐酱醋等日常生活用品时我总是带着比我小五岁的妹妹一起去因为她那时身高还没有柜台高，我在路上就告诉她到了商店要她和售货员说买什么我只负责递钱拿东西。就这样我和妹妹一个干活一个说话分工合作完成一次购买任务。等她稍大一点个子和柜台差不多高后我就把这些任务全推给她了。

　　   由于木讷少语我就给人两种印象，了解我的人知道我不善言辞不善交际很少与人交往是我的性格使然并无恶意不伤大雅。不了解我的人则认为我不近人情不懂礼貌高高在上瞧不起人问题就有点严重了。事实恰恰相反我是因自卑而不敢与人交流。

　　其原因我总结有二点一是语言中枢发育相对迟缓，二是后天缺乏正确有效的长期训练。语言中枢发育迟缓一般来说不是病通过后天语言训练是完全可以迎头赶上后来居上的。所以诸位家长和老师应善于及时发现此类儿童以给予早期干预及时纠正让此类孩子也早期拥有一副伶牙俐齿能言善辩的傲人口才给他们一个无憾的学生时代。

　　因为我的语言障碍我比其他同学更加崇拜那些有口才的同学老师播音员和演说家们，每当听到收音机广播里有诗朗诵散文朗诵我就会在心里跟着默诵，我对他们的朗诵由衷的钦佩由衷的赞赏。我不止一次的梦想着我也拥有过人的口才舌战群儒技压群芳有一天也站在舞台上来一段精彩绝伦催人泪下的朗诵表演。我的中小学时代就一直强烈而焦急的盼望和期待我的亲人或老师能发现我的语言障碍能给予我帮助，最终还是成为了一个遗憾。当然这其中我的性格弱点显露无遗，我只知道被动等待就从来没想过主动请求别人的帮助。我们所处的那个年代也难辞其咎因为那时还没人重视学生心理问题。

　　工作以来因职业性质决定了必须与人交流所以说我的语言训练是从我工作以后才真正开始的。每天面对病人询问病史采集病历病历书写每年还要撰写论文，特别是上世纪90年代初我开始参与泰安卫校及泰山医学院的教学任务后语言能力有了较大的进步。现在想起第一次上讲台的经历还让我哭笑不得苦不堪言那真是赶鸭子上架强人所难真有逼上梁山的感觉。也感谢这第一次的心理突破随后经过近20年的教学实践才最终基本消除了上讲台的心理障碍。可见人在青少年时代产生的一些心理缺陷和障碍到成年后再去纠正和完善是何等的艰难。

　　还有一件对我产生巨大影响的是1997年我被任命为科主任当时我是真不想干，但面对组织决定我只好硬着头皮承担下来。我最担心的就是我的语言能力无法胜任日常的管理工作。上任伊始每天都要为第二天的早会、查房、手术及日常事务做足功课在这种持续的压力下焦虑、郁闷、烦躁、失眠接踵而来一个月后我就发生了严重的皮肤过敏，这就是典型的心理致病。这同样是青少年时代的心理障碍给成年的我带来的严重心理困扰。

　　最终我挺过来了随着对工作的逐渐熟悉人也逐步进入角色心理状态也慢慢恢复了平静，失眠、过敏也就自然痊愈了。几个月后就有护士评价说叶主任讲话有点像朱F基总理。当然这仅仅是一句戏言过誉之词但我听着还是很受用的，谁不喜欢被人赞美呢。

　　                                                                   2012.4.18.