使用惩罚

　　原理

　　•负性惩罚程序:

　　问题行为出现发生时,撤走强化事件。

　　•正性惩罚程序

　　问题行为发生时,提供厌恶事件,从而使问题行为未来的可能性降低。

　　案例1

　　•5岁的龙龙一年来经常顶撞并拒绝做他们让他做的事。在出现这些问题的行为时，龙龙通常在看电视或玩游戏。尽管父母和他争论并警告他将会采取措施，但他仍不停止。不去完成布置给他的任务。父母和心理医生谈过后决定实施以下计划：南京脑科医院医学心理科陈建国

　　•首先，当家长要求龙龙做什么事时，就走到龙龙的面前，直视他的眼睛，明白地告诉他让他做的事。

　　•其次，如果龙龙在短时间内（10分左右）没有行动，家长会表情严肃地站在那儿，说“如果你不按我所说的去做就得呆在你的房间里”。然后就拉着他的手到他的房间。那儿没有玩具、电视或别的消遣的东西，家长告诉他在那儿呆着直到他说可以离开为止。如果在此过程中龙龙争吵、顶嘴，家长也不和他说话。

　　•几分钟后，再到龙龙的房间重复同样的要求，如果龙龙这次服从了就对其肯定，并让他继续看电视或重新开始游戏。如果龙龙再次拒绝，家长必须告诉他在房间里呆更长的时间。重复以上的过程，过程，直到龙龙服从命令为止。最后当龙龙没有抗议就顺从了父母的要求时，家长给予微笑和热烈的表扬。

　　•注意事项：

　　Ø惩罚程序使用的同时，还应与同时进行强化程序。

　　Ø在实施惩罚时，实施者必需平静没有任何 情绪反应。斥责、解释、或其它形式的注意均应避免。

　　Ø防止逃脱

　　•反应代价：

　　当一驾驶员在进商店买一个东西时，临时把车停在了人行道上。出来时他看到了一张200元的罚单。从此以后他再也没有在人行道停车。

　　案例2

　　•莉莉对爸爸不带她去公园很恼火，她起铝笔在在大厅的白墙上乱画。当她几乎把一整面墙画满时，爸爸走进来看见了她。莉莉开始哭泣并抱谦。她的爸爸平静地走到她的跟前严肃地说“你不应该在墙面上乱画，现在你必须把这里擦干净”。他拿着装有水和清洁剂的桶，带着莉莉到她乱画的地方，给了她一块{布，让她把墙擦干净。爸爸不理睬莉莉的抱怨，如果她停下来父亲就亲自动手帮她。擦完这面墙后，还要求她把另一房间的墙也擦干净。直至让她把墙弄干净。此外，除了在莉莉停下来时提供身体引导外，不与她发生相互作用。

　　•上述案例中，通过进行有关的厌恶活动，问题行为减少了。

　　•在实施中，当事人可能会逃避厌恶活动，这时，实施者必须经常使用身体引导迫使当事者进行厌恶活动。

　　•要在问题行为出现后立即进行厌恶活动。

　　•正性惩罚程序的变式：

　　1、矫枉过正（当问题行为出现后，要求当事人做与该行为有关的费力活动。

　　2、随因练习（当事者由于问题行为的出现，必须进行某种形式的体力活动，结果使未来问题行为发生的可能性减小。）

　　3、引导服从

　　4、身体限制

　　5、施加厌恶刺激（当问题行为出现时立即给予厌恶刺激，使问题行为发生可能性性减小）