训练脑瘫儿握力的运动
发布时间：2016-04-05 来源：中华康网
握物的能力
(1)握物能力可细分成。①握物意识（何时需握物）；②握物的持续性（握物多久才放手）；③握物的力度（需用多大力气）；④握物的方法（用手掌及手指的哪个部分做抓握）；⑤握物的应变（抓握不同大小、形状、质地的物件）。
(2)建议：①利用基本需要作动机，如握匙进食、握物以免跌倒、扶物坐、站或转位置；②在给予物件时，注意感官刺激，如先摸摸质地形状才握紧；③放较大或改装形状的物件在儿童手掌中，使较易握稳；④在游戏中，鼓励儿童抓握。
(3)举例：①玩有握手的玩具如摇铃、打鼓等；②给可发声的玩具，但使用于痉挛型儿童时需倍加留意，因较易令痉挛加重。
(4)备注：①物件的位置，治疗师将物件移向儿童近中指的位置，并且将物件的位置提高能使儿童将手腕抬高于正确的位置下抓握；②治疗师握着儿童的手或用绑手套绑着他的手来捏物；③当儿童以手指抓握时，治疗师可将物件轻轻压向掌心，以加强儿童的抓握。
温馨提示：以上资料仅供参考，具体情况请免费咨询在线专家 立即咨询
- 上一篇：康复脑瘫的运动方法
- 下一篇：训练脑瘫儿视觉的运动
- 本文延伸阅读
- 2016-04-05
- 2016-04-05
- 2016-04-05
- 2016-04-05
- 2016-04-05
相关文章
- 脑瘫儿训练手指控制的运动？
- 训练脑瘫儿视觉的运动
- 训练脑瘫儿握力的运动
- 康复脑瘫的运动方法
- 脑瘫患儿的康复训练运动
- 瘫康复运动疗法
- 治疗脑瘫的运动
- 痉挛型脑瘫的训练运动
- 手足徐动型脑瘫的训练运动
- 混合型脑瘫的训练运动
- 脑瘫儿运动注意事项
- 怎么对有脑瘫的人进行运动
- 揭秘脑瘫儿寿命有多长
- 脑瘫为脑性瘫痪的简称，是指因多种原因（如感染、出血、外伤等）引起的脑实质损害，出现非进行性、中枢性运动功能障碍而发展为瘫痪的疾病。严重者伴有智力不足。癫痫、肢体...
- 2016-04-05
- 2016-04-05
- 2016-04-05
- 2016-04-05
- 2016-04-05
- 2016-04-05
免费提问
