智力开发第一课堂

　　一、影响因素

　　（一）遗传因素：自然前提

　　（二）环境因素：决定性作用

　　1.宫内环境

　　2.社会环境：丰富、多样化

　　音乐环境：激发右脑：记忆、创造。<6个月：不听摇滚乐，尽量听一些轻柔音乐。

　　色彩环境：红色、黑白相间的对比色彩等济宁医学院附属医院小儿康复科姜秀芳

　　玩具：不同年龄阶段有不用的玩具：例如积木 空间概念、几何图形、颜色、抓握等。

　　语言环境：统一语言：例如统一使用普通话

　　妈妈要充当语言交流师

　　从生后第一天开始

　　正确的语言：狗、猫（旺旺、咪咪）

　　不正确语言形式出现后家长的态度

　　环境污染：

　　1.新装修

　　2.喂奶的妈妈，外出回家后第一件事要先洗手，>15秒/次，至少洗2次。

　　3.小推车尽量不在马路边用

　　（目前汽油无铅，但含锰）

　　家庭社会环境

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　　（三）营养：物质基础

　　（四）教育：主导作用

　　二、智力发展与限度

　　0-4岁：50%

　　5-8岁：30%

　　9-12岁：20%

　　三、智力发展关键期

　　6个月左右：咀嚼能力，促进出牙、语言、味觉等的发育

　　2-3岁：口头语言，数数，且要做到心数和点数一致

　　3-5岁：音乐（艺术幼儿园、五线谱）

　　3-8岁：外文（语感，是听而非写）

　　4-4.5岁：书面语言，数概念（游戏、生活中）、玩沙和水

　　6-16岁：速度、耐力――“奥运金牌”

　　四、1岁以内智力发育

　　1.动作发育：粗大运动

　　抬头

　　翻身

　　坐

　　爬

　　独站

　　独走

　　1.动作发育：精细运动

　　即双手的动作能力

　　a.拇指与他指相对：6个月开始训练

　　b.手眼协调：4个月左右

　　           看见后去抓（0.8cm的糖丸）

　　c.双手的联系

　　2.语言发育

　　a.发出语音：生活不久即会发元音“a o e”等

　　                 随后发辅音“p m k”

　　                (不要忽视，要有回应。)

　　b.感受语言：半岁后逐渐听到大人语言

　　                “再见、欢迎、虫虫飞”等。

　　c.掌握语言：10个月-1岁会有意识叫“爸爸、妈妈”。

　　3.注意：一切认知的开始

　　a.无意识占主导，有意注意开始出现：看人脸、“语言和图形相结合”等3个月左右注意一般超过15秒

　　b.词汇引起小儿注意：“图形找物”

　　4.记忆：条件反射出现是记忆开始的标志

　　2-3个月：寻找视野中消失的物体

　　3-4个月：对人和物可保持记忆几天

　　5-6个月：认生（辨别母亲和陌生人）

　　游戏：使记忆和注意之间产生联系。

　　5.感知觉

　　a.听觉发育

　　生后3天听到声音

　　若5个月听声不转头要注意

　　2个月：辨别声音

　　3-4个月寻找声源、悦耳的声音会笑

　　10个月-1岁：听懂自己的名字

　　b.视觉

　　刚出生时是“远视眼”

　　注视物体，之后追视物体，最后识别物体